《带着鲑鱼去旅行》教学课件（16张）.ppt

《带着鲑鱼去旅行》 南宁二中 一、整体阅读，初步感知 二、由浅入深，鉴赏文本 文章写了几件事？请概括。 你对哪个细节描写印象最深，为什么？ 本文的写作风格是怎样的？ 【思考】本文有哪些地方值得我们学习借鉴？ 三、挖掘主题，拓展训练 结合以下两点探讨主题： 如何看待作者对“电脑入侵”社会生活的看法？ 如何看待所谓“第三世界大肆扩张”的说法？ 【评论】 宾馆在此不过是个漂亮的隐喻，电脑故障也不过是设个小埋伏。这世界到处充斥着一套不那么好用却自以为万能的“标准程序”，令人与人之间的交集瞬间清零。人们饱满的情感、生动的语言敌不过薄薄的文件、虚拟的程序。那么，我们被谁绑架了？文件、制度、程序、还是手机？都不是，说到底我们是被自己制造的制度绑架了，被自己绑架了，把自己绑成了一条倒霉的鲑鱼。 主题——针砭时弊 启示：对社会问题的态度 ——有主见、社会责任感 ——以公众利益为重 ——符合传统道德评价标准 “欧洲知识分子以书架上放一本艾柯的书为荣。” “怀疑主义、对花言巧语的厌恶、从不过激、从不做夸大其词的断言” 享誉世界的哲学家、历史学家、文学批评家、符号学家、美学家和小说家，当代最伟大的小说家之一，小说《玫瑰的名字》在全世界享有盛誉。 社会现象一：美国纽约一支华人舞蹈队因为在公园排练“广场舞”被投诉“扰民”，领队甚至被警察铐起来。除此之外，中国人更多是用吵闹喧哗来给世界制造噪音。一项“最不受欢迎游客”的调查显示，美国人是全球最差劲的旅客，紧追其后的是中国旅客。“先闻其声，后见其人”，这是中国游客的一大特色。 课堂练笔 社会现象二：艾柯《手机用户面面观》（节选）(1991)：第一种是不管身处何处，都非得跟刚分手的朋友或亲戚扯些鸡毛蒜皮琐事的人。跟这种人根本讲不通，他们永远也不懂这么做有什么不应该。说真的，要是他们无法抵挡找人交流的冲动，不懂得享受独处的时刻，无法对目前正在做的事感兴趣，硬要暴露自己内心的空虚，这问题只好找心理医生处理。 课堂练笔 他们让我们厌恶，但我们必须了解他们内在的空洞，庆幸自己没有落得想他们一样，并且原谅他们——但切不可因天资优异而窃窃自喜，因为这就落入自大骄纵、不够慈悲的罪恶深渊。最后一种是那种希望大家都看见他们忙得不可开交，尤其是忙于应付复杂的业务往来的人，我们在机场、餐馆、火车上，都不得不听到的他们的谈话内容，大概总是涉及金钱交易，空有派头。 课堂练笔 为文与做人道理相通： 小处着眼， 志存高远！ 感谢聆听！