电子线路序列信号发生器.docVIP

目 录 第一部分 电路的设计与调试 3 1.1波形变化电路 3 1.1.1题目要求与目的： 3 1.1.2实验原理： 3 1.1.3实验调试波形图： 4 1.2二十四倒时计数器 5 1.2.1题目要求与目的： 5 1.2.2实验原理： 5 1.2.3实验电路的连接与测试： 7 第二部分 利用multisim仿真软件对电路进行设计与仿真 8 2.1课题要求： 8 2.2实验原理： 8 2.3实验电路功能表与设计： 8 第三部分：实验心得 11 第四部分：附录 11 4.1参考文献 11 4.2元件清单 12 第一部分 电路的设计与调试 1.1波形变化电路 1.1.1题目要求与目的： 学习用各种基本电路组成实用电路的方法，进一步掌握电路的基本理论及实验调试技术。 1.1.2实验原理： 我们采用方波—三角波—正弦波变换的电路设计方法。如下图，图示电路是由三级单元电路组成的，在调试多级电路时，通常按照单元电路的先后顺序进行分级调试与级联。 图1：波形变化原理图 1.1.3实验调试波形图： 三角波—方波产生图： 图2：三角波—方波产生图 正弦波产生图： 图3：正弦波产生图 1.2二十四倒时计数器 1.2.1题目要求与目的： 更为详细的了解74LS248,74LS192等芯片的实现功能，通过具体的实例实现二十四位倒计时。 1.2.2实验原理： 原理图如下： 图4：二十四倒时计数器原理图 工作原理： 74LS248部分与共阴极数码管组成电路的显示译码部分，对74LS192计数器的输出端进行译码显示输出；74LS74D触发器则是对整个电路进行脉冲输入以及一个状态刷新作用；74LS192则是进行置数以及减计数。 表2：74LS192功能表 ????????? 输入 ???? 输出 MR P3 P2 P1 P0 Q3 Q2 Q1 Q0 ?1 ?× ?× ?× × × × × 0 0 0 0 ?0 ?0 ?× ?× d c b a d c b a ?0 ?1 ? ?1 × × × × ??? 加计数 ?0 ?1 ?1 ? × × × × ??? 减计数 —D7的高低电平就可实现，电路使用灵活方便。 序号信号是在时钟脉冲作用下产生的一串周期性的二进制信号。其实以计数器辅以数据选择器可以方便的构成各种序列发生器。本实验就是一计数器通过时钟脉冲控制，依次计数产生地址信号输入到数据选择器中，数据选择器由A,B,C三个地址端控制，选择出所需要的序列信号D0=D2=D3=D6=0,D1=D4=D5=D7=1，然后由输出端输出到一个波形发生器显示出输出波形，读取波形转换为数字信号由此通过计数器和数据选择器产生了指定的序列信号。 2.3实验电路功能表与设计： 表3：74LS163功能表 P T CP 功 能 1φ010 1φ10φ 1011φ 11110 ↑↑φφφ 计 数并行输入保持保持(RC=0)清零 设计电路： 图6：序列信号发生器实验图 序列产生图： 图7：序列信号产生波形 功能描述： 数据选择器由A,B,C三个地址端控制，选择出所需要的序列信号D0=D2=D3=D6=0,D1=D4=D5=D7=1，然后由输出端输出到一个波形发生器显示出输出波形，读取波形转换为数字信号由此通过计数器和数据选择器产生了指定的序列信号。 第三部分：实验心得 在为期一周的课程设计时间里，我受益匪浅学到了很多东西也真正自己动手做了一些电子类的设计。课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析、解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。 回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整一周的日子里，可以说是苦多于甜，但是学到了很多东西，锻炼了自己的实际动手能力。不仅巩固了以前所学过的知识，而且还学到了很多无法从书本上学到的知识。通过此次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识和实践相结合起来，从理论中得出结论，在实践中验证结论，才能真正的为社会服务，从而提高自己独立思考和实际动手的能力。 这次课程设计前期是按电路图在面包板上连接电路，这不仅要求所连的电路能够顺利运行，还要合理排线，做到线路整齐美观。而此次课程设计的重点是自选课题的设计分析，我们小组选择了序列信号发生器，在设计之初，我们毫无头绪，毕竟第一次做电子线路课程设计，难免遇到各种各样的问题，同时在此过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解的不够深刻，掌握的不够牢固，还不能熟练地运用。但通过我们的努力，查阅了大量资料，并在周老师的指导下，我们终于完成了任务。 总体来说，这