0334081班班级文化建设计划.docVIP

0334081班班级文化建设方案 08级环境科学班进行“新生活靓出你自己”的活动，本根据，于200年月始，至20年月结束，历时个月，现提交活动文本。人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信仰方式，这便是文化。我认为班级文化建设的核心是形成共同的价值观。建立班级自主管理逐步每一学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色发挥、发现和发展自己独特的作用和价值学会在管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得成长。（一）物质文化建设——教室布置 教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要学校特有的风格。可以建立学习园地对学习进行引导、利用团支部开展团的生活，创办黑板报，体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通设班主任信箱，划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。 （二）观念文化建设转变班级观念——寻找每人亮点班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。（三）人际文化建设人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。 （四）活动文化建设——系列主题班会 每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同的，学生心理需求的不同确定内容。如：“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来，重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。自管理机制设置多样化小组学习小组、各种课外兴趣小组、运动小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主学生看到自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。定期变换管理角色实行角色动态分配制有助于学生从管理角色的变换中学会自管理，增强主体自我调整能力。制定最班级目标班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。化班级文化环境建立积极、健康、融洽的班级心理环境尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。建立净化、美化、知识化的班级物质环境要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序“班级就是我的家，我要为家作贡献” 3、开展富有特色的班级活动开展好传统教育活动构建主体参与型的班级活动模式由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。拓宽班级教育活动空间开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。集体意识、活动能力提高了只有群体主动参与创造班级文化，形成同类价值意识，价值取向，而且参与得愈广泛、愈长久，文化创造的愈多，积累得愈丰厚，学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中，如“春风潜入夜，润物细无声”，自然融入班级共同的价值目标