华东师范大学梁宁建心理学导论完整演示文稿.pptVIP

卡特尔 三、艾森克的人格类型理论 人格的基本维度是：内向与外向、神经质和精神质，其中前两个维度最为重要 （一）外向——内向 外向的人不容易受周围环境的影响，难以形成条件反射 内向的人容易受环境的影响，容易形成条件反射，具有情绪稳定、好静、不爱社交，极少发脾气等人格特质 （二）神经质 情绪不稳定的人，容易激动，并且喜怒无常等人格特质；情绪稳定的人具有稳定、温和、自制和不易焦虑等人格特质 人格划分为四种组合类型：稳定内向型、稳定外向型、不稳定内向型和不稳定外向型 （三） 人格的类型 神经质 外倾 精神质 超我机能 稳定性 内倾 第六节 气质和性格测量 一、气质的测量 气质测量需要综合运用观察法、实验法、问卷和个案调查法等，多方面收集资料找出某个人的气质特征，然后综合这些气质特征了解和判断其气质类型 （一）观察法 （二）实验法 （三）问卷法 1．瑟斯顿气质量表 2．斯特里劳气质调查表 3．陈会昌等的“六十题”气质调查表 二、性格的测量 测量性格的方法很多，但需要把多种方法结合起来交叉应用、互相补充、互相印证才能达到目的 目前一般采用综合评定法、自然实验法和问卷测验法 （一）综合评定法 （二）自然实验法 （三）问卷测验法 1．明尼苏达多项人格测验 2．卡特尔16种人格因素测验 3．艾森克人格问卷 4、投射测验法 （1）罗夏墨渍测验 （2）主题统觉测验 第七节 性格的形成和发展 性格的形成和发展是一个重要而复杂的问题，而对性格的影响因素又是多方面的 生物遗传因素、家庭因素、学校教育因素和社会文化因素等，这些因素并非孤立地在起作用，而是相互作用与相互影响的 一、生物遗传因素在性格形成和发展中的作用 二、家庭因素在性格形成和发展中的作用 （一）父母的教养态度 （二）家庭氛围和父母的榜样 （三）学校教育在性格形成和发展中的作用 （四）社会文化因素在性格形成和发展中的作用 （五）个人主观因素在性格形成和发展中的作用 第十二章 能 力? 本章学习提要： l?能力的涵义及能力与知识和技能的关系 l??能力的种类和能力的结构 l??? 能力理论以及对能力理论的评价 l?技能的含义和技能的分类 l?智力测验以及智力测验的原理与原则 l??能力形成与发展的规律以及能力的个别差异 ? 引 言 人需要适应社会生活环境，就必须要具备一定的能力 心理学研究人的能力及其能力的种类 考察人与人之间在能力方面存在的差异，以及这些差异为何会出现？ 能力形成与发展的实质及其规律，观察能力由于它们在机能和结构组合上的不同，在个人身上体现出来的特点，以及这些能力特点在人与人之间存在差异的标志 第一节???? 能力概述 一、能力的涵义 （一）什么是能力 能力是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征 能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征 能力与活动紧密联系 人的能力是在活动中形成、发展和表现出来的，同时也是从事某种活动必须的前提 能力属于个性心理特征范畴，它与心理活动过程不同 能力包括两个涵义： 个体的实际能力 个体的潜在能力 （二）才能与天才 能力的完备结合称为才能，而能力最完备的结合是天才 需要指出的是，某种单一能力即使达到很高的发展水平，也不能称为天才，仅称为“偏才” 天才不是先天资质的结果，先天素质只是天才形成的基础 多种才能的培养离不开后天环境、教育和训练等因素，同时还需要自己的主观努力以及社会历史条件社会的进步以及时代发展的要求 二、能力与知识和技能 能力的发展是在知识、技能掌握与运用的过程中完善的 知识的获得依赖学习，而技能的掌握依赖练习，离开学习与练习，能力不会得到发展 能力在一定程度上决定着个体在知识和技能掌握上所取得的成就 能力、知识和技能三者之间虽紧密联系，但也有重要的区别，从范畴、概括水平和发展水平角度可以对它们进行分析 它们属于不同的范畴 能力和知识、技能具有不同的概括水平 能力和知识、技能的发展水平不同，即三者发展不同步 正确理解能力和知识、技能的区别与联系 第一节??能力种类和能力结构? 一、能力的种类 能力按不同标准可以划分为不同的类别 （一） 一般能力和特殊能力 按照能力的倾向性不同，可以把能力分为一般能力和特殊能力 1． 一般能力 又称为智力，指大多数活动所共同需要的能力，是在各种活动中共同具有的最基本能力 2． 特殊能力 又称为专门能力，指为完成某项专门活动所必须的能力，它是在特殊的专门领域内必须的能力 （二）认知能力、操作能力和社交能力 按照能力的功能不同，可以把能力分为认知能力、操作能力和社交能力 1． 认知能力 认知能力是