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余渭深 重庆大学外语学院 Wsyu@cqu.edu.cn 2007. 4. 27 重庆,西南大学 大学英语教学改革与 课程创新管理 CET Reform and Management of Curriculum Innovation 大学英语教学改革的主要创新变化 教学目标 学习方式 课程设置 教学方法 测试体系 多元化目标 强调自主学习 多系列课程 新的课堂教学方法 多元化的测试体系 什么是课程改革（创新）? Curricular innovation is a managed process of development whose principal products are teaching (and/or testing) materials, methodological skills, and pedagogical values that are perceived as new by potential adopters. (from Numa Markee) 是一种创新 是一个有控制的发展过程 以教材、教法、教育理念变化为主要内容 强调参与者的变化和感受 改革的定义 Innovation is a willed intervention, which results in the development of ideas, practice, or beliefs that are fundamentally new.(Nicholls 1983) …an idea, object or practice perceived as new by an individual or individuals, which is intended to bring about improvement in relation to desired objectives, which is fundamental in nature and which is planned and deliberate. ( Nicholls 1983) Defining educational innovation 大学英语改革的背景方案（external/internal) 全球化背景 语言与社会经济、文化的、技术的发展 中国经济社会的更加开放 教育的国际化 教育技术的推广 世界各国和地区的改革：日本、韩国、新加坡、印度尼西亚、东欧各国等推行改革（强调外语的重要性，特别是听说和应用能力） 世界英语学术界的思考（英语的地位、应用、学生自主学习及学习策略、教育技术、职业定位、教师发展等） 对我国外语教育的批判思考 如何面对改革的形势？（外语怎么了？外语惹谁了？社会不要外语了吗？外语影响了专业学习吗？外语影响了母语学习吗？外语有特权吗？…） 外语是否具有公共性和基础性？ 中国外语教育的构架的如何重新调整？ 如何思考大学外语的定位？（如何适应这种定位的变化，社会文化学习环境的变化（GE/ ESP or EPP/ EAP） 如何面对当前进行的教学改革？内容（听说/实际应用）、手段（现代信息技术的使用）、理念（以学生为中心，自主学习，语言为主/知识为主) 我国英语教学改革的现状 小学开英语 基础教育新课标 高职高专英语教学改革 本科《大学英语课程教学要求》 大学英语四、六级考试改革 Models of educational innovation Models of change Strategies of change Leadership styles Social interaction model NA NA Center-periphery Power-coercive strategy Mechanistic Research, development, and diffusion Empirical-rational or power-coercive strategies Open-mechanistic Problem-solving model Normitive-reeducative strategy adaptive Linkage model Normative-reeducative, empirical-rational, or power-coercive strategies Mechanistic open-mechanistic, adaptive Center-periphery model: The innovation Initiation (France, Japan)The power to promote educational change rests wi