函数的单调性(修改).docVIP

函数的单调性 ? 教学过程设计 ? 　　1．认识研究函数单调性的必要性 ? 前面已经学习过函数的概念、函数表示法，紧接着对函数要研究些什么？那就是函数的性质（特征）．研究函数的性质，是为了更好地把握变化规律． ? 　　　　　　　　 ? 对于运动变化问题，最基本的就是描述变化的快或慢、增或减……相应的，函数的特征就包含：函数的增与减（单调性），函数的最大值、最小值，等．使学生感受到，紧接研究函数的性质是必然的学习任务．也可以由教师引导，借助对一些函数图象的观察、对所观察到的特征进行归类，引入函数的某个性质的研究．比如，观察图1中各个函数的图象，你能说说它们分别反映了相应函数的哪些变化特征？有图象上升的特征，图象有时上升有时下降的特征，图象关于y轴对称的特征，等．我们将逐一研究这些特征． ? 　　2．函数单调性的认识 ? 　 　　问题1 ?如图2，观察一次函数f（x）＝x和二次函数f（x）＝x2的图象，说说随着x的增大，图象的升降情况． ? 　　　　　　　　　　　　 ? 　　?函数f（x）＝x的图象由左到右是上升的；函数f（x）＝x2的图象在y轴左侧是下降的，在y轴右侧是上升的． ? ? 　　初步提出函数单调性的意义：函数图象的升降反映了函数的一个基本性质——单调性．我们把二次函数f（x）＝x2在y轴左侧下降称为f（x）＝x2在区间上“单调减”；在y轴右侧上升称为函数f（x）＝x2在区间上“单调增”． ? 　　下面以二次函数f（x）＝x2为例，通过列出x，y的对应值来研究它的上升与下降情况． ? 问题2 观察下列表格，描述二次函数f（x）＝x2随x增大函数值的变化特征： ? x … －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 … f（x）＝x2 … 16 9 4 1 0 1 4 9 16 … ? 　　? 　　图象在y轴左侧“下降”，也就是说，在区间上，随着x的增大，相应的f（x）值反而随着减小；图象在y轴右侧“上升”，也就是说，在区间上，随着x的增大，相应的f（x）值也随着增大． ? 　　问题3 ?对于一般函数f（x），如果在区间上有“图象上升”、“随着x的增大，相应的f（x）值也增大”的特点，那么应该怎样刻画呢？ ?? 　　给出函数单调性的一般定义． ? 　　一般地，设函数f（x）的定义域为I： ? 　　如果对于定义域I内的某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1＜x2时，都有f（x1）＜f（x2），那么就说函数f（x）在区间D上是增函数；对于定义域I内的某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1＜x2时，都有f（x1）＞f（x2），那么就说函数f（x）在区间D上是减函数． ? 　　练习 ? 　　下列说法是否正确？请画图说明理由： ? 　　（1）如果对于区间上的任意x有f（x）＞f（0），则函数f（x）在区间上单调增； ? 　　（2）对于区间上（a，b）的某3个自变量的值x1，x2，x3，当a＜x1＜x2＜x3＜b时，有f（a）＜f（x1）＜f（x2）＜f（x3）＜f（b），则函数f（x）在区间（a，b）单调增． ? 　　? 　　3．单调性概念的应用 ? 通过具体的函数单调性的证明过程进一步加深对函数单调性的认识． ? 例1? 物理学中的波利尔定律p＝（k是正常数）告诉我们，对于一定量的气体，当体积V减小，压强p将增大．试用函数的单调性证明之． 分析怎样来证明“体积V减小，压强p将增大”呢，根据函数单调性的定义，只要证明函数p＝（（k是正常数）是减函数．怎样证明函数p＝（（k是正常数）是减函数呢，只要在区间（0，＋∞）（因为体积V＞0）任意取两个大小不相等的值，证明较小的值对应的函数值较大，即 ? 设V1＜V2，去证明p1＞p2．也就是只要证明p1－p2＞0． ? 证明 设V1＜V2，V1，V2∈（0，+∞）． ? p1－p2＝－＝． ? 因为k是正常数，V1＜V2，所以＞0，p1＞p2． ? 所以，体积V减小，压强p将增大． ? 教师把重心放在思路的分析（函数单调性的理解、运用）上，而让学生进行具体证明步骤的书写． ? 　　练习 ? 画出反比例函数y＝的图象． ? （1）指出这个函数的定义域I是什么； ? （2）它在定义域I上具有怎样的单调性？证明你的结论． ? 　　　答：（图象略）． ? （1）这个函数的定义域I＝（－∞，0）∪（0，＋∞）． ? （2）在区间（－∞，0）上函数单调减，在区间（0，＋∞）上函数也单调减．（证明略） ? 　　六．目标检测设计 ? 　　1．举一个与实际生活联系的例子，并说明这个函数在定义域上是减函数． ? 　　2．画图说明：函数f（x）在它的定义域I内的两个区间D1，D2上都单调增，而在定义域I上并不单调增． ? 　　3．证明函数f（x）＝x2－2x在区间（1，+∞）上是增函数