生物课程与计算机技术整合课件脚本的编写-佚名-.docVIP

生物课程与计算机技术整合课件脚本的编写-佚名- 内容提要：一个好生物教学课件的出炉，包括课件脚本的编写和课件的制作两个过程，那么，脚本的编写最好是由教学一线的专业课教师，根据学生身心特点，教学目标、教学内容的需要，以及课型与学习方式的需要来编写，才能使先进的教学手段计算机技术得到有效的发挥，从而提高教学效果。 关键词： 课件脚本 平和自然 适时适度 人机交互 生物教学课件应该有助于教学目标的落实，教学知识内容表达、反映教学过程和教学策略。具有良好的人机对话，合理的诊断与评价、及时的反馈等功能。因此，多媒体教学课件的开发和制作，需要在教学理论的指导下做好系统结构模型设计、导航策略设计和交互界面设计等工作，并在教学实践中反复使用，不断修改，才能使制作的教学课件符合教学规律，取得良好的教学效果。 一、根据学生的身心特点和学习习惯编写脚本 学生的学习有一个理解、概括、强化和提高的过程，有一个把课本知识纳入到自己的认知结构的过程。中学生正处于一个求知欲强，接受新鲜事物快的年龄时期，并且已经养成了自身的学习习惯，因此，生物课程与计算机技术整合课件的制作，要根据学生的年龄特征、身心特点、兴趣特长和认知水平以及学习习惯编写脚本。 1、显示界面要平和自然 多媒体教学可以模拟仿真各类情境，综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，充分表现教学内容，突出重点、突破难点，引导学生积极探索、主动学习。但是，学生的大脑皮层长时间处于高度兴奋状态，容易使身心疲倦。经常性地使用电脑，也容易使学生视力下降，不利身体健康。因此，教学课件显示计算机投影的界面应淡雅、逼真，不宜花哨、艳丽，以反映专业知识辅助其教学为准。在描叙生物种类，形态、生理结构时，用其生物本身颜色，即真实又形象，在显示文字时用无色的界面即习惯又大方。所以，教学课件显示界面的底色最好选用无色，便于各种文件的转换和对课件的打印。显示文字字号要相对大一些，可以用不同的颜色来表示不同的文字意义。每一个界面文字不能太多，若文字太多学生看不清楚，反过来就不愿意看，因而影响教学效果。无论是图像还是文字排列要有规则，体现出通俗、自然大方符合人们阅读习惯，并且使每一个界面自成体系，一个课件一个体系，一套课件一个体系。因此，中学生物计算机教学课件的制作，选用PPT软件作为主要制作软件最好。 2、显示内容要适时适度 课件显示不是显示讲话稿，不能用计算机技术显示界面功能代替师生语言的表达和必要的讲解，相反界面的显示要注重少而精，往往是一些不太好用语言表达的内容，来用文字或图像等作为载体，从而体现计算机技术教学手段的优越性。显示内容的过程要配合讲解要恰到好处，不能提前或是延迟，否则影响教学程序导致学生思维混乱。显示内容多用图片、表格和曲线图等，文字多用来进行提示、概括和总结。在设计时应充分考虑人的认知心理，以人为中心，从主题出发设计学习路径，以使学习者可根据自己的需要选择学习的切入点，或循序渐进，或跳跃前进。不受时空的限制，可随时提问或发表自己的观点，让学生灵活自主地进行学习，让学生的思维才能得到充分的发展，个性也能得到充分的解放。每一个课件版面不能太多，画面应浅显自然，切换不能太平凡，便于老师把时间和精力花在讲解、引导、交流、互动上，不能让老师把时间和精力花在多媒在操作上，否则就像放映员而失去了教师的价值。 二、根据教学目标教学内容编写脚本 　　生物课程与计算机技术整合课件，有利于教学目标的达成，教学内容的落实。在制作课件编写脚本时，要读懂教学目标要求，教学内容中的重点和难点以及容量的大小。让计算机教学课件的设计最大限度地发挥其作用与效益，展示的知识内容必须与教材相适应，与学生的认知水平相适应。 1．先进的教学手段用得恰到好处 利用计算机技术整合课件教学，引导学生进行观察、实验、调查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动，帮助学生主动建构知识。如一些在现有的条件下无法完成的一些经典实验，一些微观生命活动或暂时观察不到的现象，可以通过电脑模拟来实现。如，DNA分子结构和功能、体细胞克隆哺乳动物技术、人类基因组计划、干细胞研究、脑科学、生物工程等，通过光、声、电等形式，为学生创设良好的学习环境，使学生能够一目了然。例如，细胞的分裂中有丝分裂、减数分裂、无丝分裂的过程，通过多媒体模拟，分步展示各个时期的变化特点和整个过程，给予学生有直观的感受。再如，模拟了一个池塘中蛙卵的发育为蝌蚪的过程，通过录像显示蝌蚪的变态发育，通过多媒体的展示，使学生印象深刻具有良好的教学效果。 高中生物教学中有的内容能在老师的指导下，学生通过自学能够掌握或已经具备了的社会实践和生活经验知识，例如，组成生物体的化学元素，生命的物质基础，新陈代谢的基本类型等，用