2015-2016学年北师大版选修2-3 排列与排列公式 同步课件(28张).ppt

课前探究学习 课堂讲练互动 1．理解和掌握排列的概念，能正确写出一个排列问题的所 有排列． 2．理解并掌握排列数公式，能用排列数公式进行求值和证 明． 1．排列数公式的推导．(难点) 2．应用排列数公式求值或证明．(重点) §2　排　列 第1课时　排列与排列公式 【课标要求】 【核心扫描】 自学导引 1．排列及排列问题 (1)排列：从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素，按照 排成一列，叫作从n个不同的元素中任意取出m 个元素的一个排列． (2)排列问题：把有关求 的问题叫作排列问 题． 一定顺序 排列的个数 2．排列数与排列数公式 所有排列的个数 n(n－1)(n－2)…(n－m＋1) 1 (1)在一个排列中，有两个元素交换了位置，该排列是 否发生了变化？ 提示　是，排列中要按一定的顺序排成一列，当元素的顺 序发生变化时，就变成了不同的排列． 想一想： 提示　“排列”与“排列数”是两个不同的定义：一个排 列是指从n个不同元素中，任取m个元素，按照一定顺序排 成一列的一种具体排法，它是具体的形式，而不是数；而 排列数是指从n个不同元素中取出m个元素的所有排列的个 数，即排列共有多少种形式，它是一个数，如从a，b，c中 任取两个元素的排列有以下6种：ab，ac，ba，bc，ca， cb，每一种都是一个排列，而数字6就是排列数． (2)排列与排列数有什么区别？ (1)排列定义中包括两个基本内容：一是“取出元素”，二 是“按一定顺序排列”． (2)参与排列的元素互不相同，从n个“不同”元素中取 出． (3)两个排列只有当元素对应相同，并且元素排列顺序也完 全相同时，才是同一排列． 名师点睛 1．对排列的定义的理解 (4)规定“m≤n”，当m＝n时称为n个元素的全排列． (5)判断一个具体问题是否为排列问题，就看取出元素后排 列是有序的还是无序的，而检验它是否有序的依据就是变 换元素的位置(这里的位置应视具体问题的性质和条件来 决定)，看其结果是否有变化，有变化就是有序，无变化就 是无序． (1)排列数公式中m，n都是非零自然数，且m≤n，当mn 时不成立． (2)排列数公式的推导是用的不完全归纳法，非严格证明， 要严格证明可用数学归纳法，不作为高考要求． (3)公式特点：右边连乘积，第一个因数是n，后面依次少 1，最后一个为(n－m＋1)，共m个． 2．对排列数公式的理解 3．排列数公式的应用 判断下列问题是否是排列问题： (1)从1,2,3,5中任取两个不同的数相减(除)，可得多少种不 同的结果？ (2)有12个车站，共需准备多少种车票？ (3)从学号为1到10的十名同学中任选两名同学去开座谈 会，有多少种选法？ (4)平面上有5个点，其中任意三点不共线，这5点最多可确 定多少条直线？多少条线段？多少条射线？ (5)由数字1,2,3,4,5可组成多少个无重复数字的4位数字密 码？ 题型一　排列定义的理解和应用 【例1】 (1)，(2)满足排列的定义，是排列问题；(3)与顺序无关，不是排列问题；(4)中由于确定直线、线段时与两点顺序无关，所以不是排列问题；而确定射线与两点顺序有关，所以确定射线是排列问题；(5)由于4位数字密码与4位数字的顺序有关，所以是排列问题． [思路探索] 根据排列定义判断，看是否与顺序有关． 解　 规律方法　 判断一个具体问题是否有顺序的方法： 判断下列问题是否是排列问题，并说明理由． (1)从1,2,3…，10这10个正整数中任取两个数组成直角坐 标平面内的点的坐标，可以得到多少个不同的点的坐标？ (2)从1,2,3，…，10这10个正整数中任取两个数组成一个 集合，可以得到多少个不同的集合？ (3)从1,2,3，…，10这10个正整数中任取两个数组成一个 数列，可以得到多少个不同的数列？ 【训练1】 (1)、(3)是排列问题，(2)不是排列问题． 对于(1)，取出的两个数组成直角坐标平面内的点的坐标与 以哪一个数为横坐标，哪一个数为纵坐标的顺序有关，所 以这是排列问题． 对于(2)，取出的两个数组成一个集合，由于集合中的元素 与顺序无关，所以这不是排列问题． 对于(3)，取出的两个数组成一个数列与以哪一个数为这个 数列的第一项，哪一个数为第二项的顺序有关，所以这是 排列问题． 解 (1)按公式将排列数写成连乘形式计算． (2)若利用排列数公式写成连乘形式对等式左边进行变形，则过程复杂，此处考虑用阶乘形式． 题型二　有关