小学校长管理案例分析1842字投稿：史挦挧.doc

小学校长管理案例分析 1842字 投稿：史挦挧 深泽县白庄乡宋家庄村小学 刘亚玲 089 这个案例来自于我曾经学习生活过的村小学。 案例经过：2013年，在我们小学任职十几年的老校长退休了，又从本校教师群中提拔了一名女校长。女校长刚上任，就引起同事们的哗然，原来教学成绩优秀的老师从本校当校长，难度何等之大，老师们服他吗？周围家长认可吗？村委会认可吗？从管学生到管老师，落差之大，可想而知。一系列的问题接踵而来。看着校长不愿改变自身，我作为教导主任，决定帮助她。 案例背景：我们村小学当时总共有包括幼儿园在内的六个班，教师只有九个。其中有四个是代课教师，其中就包括已经任教十几年的优秀教师张老师。张老师十几年如一日，勤勤恳恳，一直努力做好本职工作，教学质量大家也都有目共睹，是我们村小学为数不多的的顶梁柱之一。但是她丈夫长年在外工作，家里还要照顾孩子，辅导功课，洗衣做饭，都是一个人，来回路程30多里路，不管刮风下雨，从没有迟到过，也没早退过，班级管理井然有序。所以，二年级成绩一直名列前茅。可是，本班有三个孩子基础太差，甚至考一位数字，按他们的话说是弱智，老师下了课，都要说起头痛的孩子，他们缺乏耐心，缺乏爱心，责任心，甚至想方设法怎样挖走这些问题学生。作为校长，甚至鼓励他们的行为。为了追求成绩和奖金，老师们真是挖空心思。甚至对着这位优秀的张老师说，三年级是指不上了，你们考得好一点，能够把全校成绩拔高一点。听了这样的话，这不是明摆着放弃三年级不管，光管二年级吗？那这位优秀老师还愿意苦干吗？那公平吗？按理说，这名女校长应该算是一位很有责任感，又好强的人，她的说话方式，管理方式没有统一的要求，那可麻烦了，其他的几位老师好像也在苦干，但是，从内心深处感觉放弃了对自己的要求，那还有什么动力呢？最后，总成绩还是落后。从校长的角度，“一个都不能少”的思想要长期树立，从道德层面上来说，我们不是经营商品，追求效益，我们的任务是发展人，教育人，不能有分别心。 下面我就根据学到的已有的领导力知识，说说我对这个案例的看法： 一个领导一味地追求成绩，而不关心学生和老师的疾苦，就没有说服力。就没有权威。虽然在此之前，也有奖励，但是，还是远远不够的。要领导好一个团队，做好领头羊，首先要明白自己能干什么，不能干什么，能说什么，不能说什么，我觉得，作为领导，这样一个工作和职位，就应该堂堂正正，光明磊落，奖罚分明，给大家一种理念，一种文化，一种传承，让大家互相提携，共同进步，整体提高。 我们必须肯定的是，客观条件可以改变，一个团队几十年的文化却不容易改变，从一种风格到另一种风格的转变必须经历一个必要的缓冲过程。改革需要时间，更需要内部人员齐心协力团结作战。大家作为老校长多年的部下，形成了既定的行为方式和牢固的交际圈，新校长“初来乍道”，作为上级直接委派来的顶 头上司，大家并未对她有深入的了解，所谓“人民群众是历史的推动者”也就是说，新校长作为整个团队特殊的新成员，首要解决的问题应该是如何使自己更快的融入新环境，成为大家值得信赖的愿意跟随的领导者，然后她才有资格去考虑如何以大家可以接受的方式和进程推动改革。然而，融入环境不等于近墨则黑，领导者要能始终如一的保持自己的信仰，有属于自己的独特人格魅力，用自己的言行举止和行为方式感染周围的人，建立起自己在群体中的威信。作为领导者，这是他顺利推行改革的必要前提。新校长改革失败的原因就在于缺乏与同事实际上的沟通，太急于求成，缺乏必要的耐心。她既没有试图融入新集体，也不了解新集体内部的矛盾冲突和环境构成，更对部下的性格和特长都不熟悉。所谓“知己知彼方能百战不殆”，她这样贸然出口，后果可想而知。 依我的拙见，一般情况下，守旧势力都很害怕真正拥有实力的人，因此，新校长可以通过真才实干来赢得尊重树立威信。讨好迎合是无法真正融入新集体的，新校长首先可以在日常生活中留意各位同事的性格特征特长，做到知己知彼。对于张老师这样的业务骨干，教书几十年竟然没有转正，虽然与其自身主动性有关，但是，与领导实质性的关心不够也密不可分。新校长如若能通过多方努力为其争取到转正的机会，那么，她不仅可以留住难得的人才继续为学校争取荣誉，还可以让其他同事看到自己关怀体谅下属的力度和办事能力，威望自然提升。一旦得到大家的认同和信任，只要拥有足够的耐心和细心，以后再开展什么活动则是水到渠成的事情了。 这是我通过学习而感悟到的一些道理，也可能存在其他方面的问题，希望各位专家教授批评指导，谢谢！ 小学校长管理案例分析 深泽县白庄乡宋家庄村小学 刘亚玲 089 这个案例来自于我曾经学习生活过的村小学。 案例经过：2013年，在我们小学任职十几年的老校长退休了，又从本校教师群中提拔了一名女校长。女校长刚上任，就引起同事们的哗然，原来教学成绩