大学语文210.45.192.19节.pptVIP

四、写人的艺术 1．善于在列国矛盾斗争的漩涡中叙写历史人物 四、写人的艺术 2．善于在对照和映衬中不断深化人物形象 四、写人的艺术 3．善用生动有趣的小故事强化主人公的性格 四、写人的艺术 4．通过对话彰显人物的性格 【研习与思考】 一、选择题 1．《左传》是纪录春秋历史的（ ）史书。 A.国别体 B.纪传体 C.编年体 D.其 他 2．下列四组诸侯国在晋公子重耳流亡历程中，全部礼遇重耳的一组是（ ）。 A.狄、卫、齐、曹 B.宋、郑、楚、秦 C.齐、曹、宋、郑 D.狄、齐、楚、秦 C D 【研习与思考】 一、选择题 3．“有三士足以上人，而从之，三也。”下面人物中，不属于“三士”的是（ ）。 A.狐偃 B.司空季子 C.赵衰 D.贾佗 4．对下面划线的字解释不正确的一项是（ ）。 A.将适齐。 适：适合。 B.有人而校，罪莫大焉。 校：抵抗。 C.若以相，夫子必反其国。 反：返回。 D.离外之患，而天不靖晋国。 靖：使安定。 B A 【研习与思考】 二、填空题 1.《晋公子重耳之亡》一文节选自《 》。 2.《春秋左氏传》与《春秋公羊传》、《春秋穀梁传》合称为“ ”。 4.天将兴之， ？违天，必有大咎。 3.晋公子重耳之 ，晋人伐诸蒲城。 左传 春秋三传 及于难也 谁能废之 【研习与思考】 三、翻译题 若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。 如果托您的福，能回到晋国，一旦晋、楚两国演习军事，在中原遭遇，那我就先避让楚军九十里地。 【研习与思考】 四、简析题 1.对话是人物语言的一种重要表现方式。文中对话对刻画人物性格起何作用？ 简明的对话能生动表现人物的立体性格，真实地反映人物复杂的心理活动。如“重耳别季隗”中的对话可见重耳的儿女情长，同时也见出重耳内心的迟疑、愧疚，季隗对重耳的忠贞。重耳对妻子的信任不够坚定，然而自己说话又言不由衷。 【研习与思考】 四、简析题 2.流亡途中的重耳性格与心理有何变化？说明了什么？ 本文写出了重耳由一介幼稚无知、希图安逸、缺乏谋略的贵族公子，在经过种种挫折与磨难之后，终于成长为一个老谋深算、勇于创业、宽宏大量、不计前嫌、具有远大抱负的政治家的性格变化的过程。 《大学语文》 俞晓红 《晋公子重耳之亡》 一、《左传》简介 1.名称 《春秋左氏传》的简称。与《春秋公羊传》、《春秋穀梁传》合称为“春秋三传”。 2.作者 左丘明，姓丘名明，春秋末鲁国人。 因其世代为左史官，所以人们尊称其为左丘明。 子言与其同耻： “巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。” 二、文本解析 二、文本解析 及于难：遭到祸难。 晋人：晋国的军队。诸：“之于”的合音。“之”：指重耳。“于”：介词，到。 不可：不认可，不同意。 得人：拥有百姓。 有人：与“得人”义同。校：同“较”，较量，抵抗。 罪莫大焉：没有什么罪过比这更大的了。焉：兼词，于是。于：在；是；指“有人而校”。 吾其奔也：我还是逃亡吧。其：语气词，表祈使语气，可译为“还是”。奔：出奔，逃亡。 狐偃：字子犯，重耳的舅父；赵衰(cuī)：字子馀；魏武子，名犨(chōu)；司空季子，一名胥臣，字季子。 【段意】重耳逃亡缘由。 【重耳性格】不谙世事，忠厚、庸碌。 重耳出亡路线图 二、文本解析 获：俘获。 纳诸公子：把二女送给公子。诸：“之于”的合音。“之”：指二女；“于”：介词，给。 取：后来写作“娶”。 妻（qì）：用作动词，嫁给。盾：赵盾，后为晋国名臣。 适：往，到。 谓……曰：对……说。 请待子：请允许我等着您。 处：居住。 【段意】重耳忍别季隗。 【重耳性格】儿女情长，谲而不正。 重耳出亡路线图 二、文本解析 卫文公：卫国国君，名毁。礼：用作动词，礼待。焉：兼词，于之。于：介词，对；之；指重耳一行。 出：经过。于：介词，从。 乞食：讨要食物，野人：农夫。 野人与之块：农夫拿着土块给他们。此句《国语·晋语四》作“野人举块以与之”。 鞭之：鞭打野人。 天赐也：这是上天的赐与啊。该句为判断句，“也”表判断语气。土块象征着土地，是建立国家的预兆，所以称为“天赐”。 稽首：古代最恭敬之礼节，动作近似于磕头。受：接受。载之：把土块装在车上。 【段意】重耳乞食农夫。 【重耳性格】冲动、粗暴，从谏而止