大学物理绪论部分教程.pptVIP

相遇时看似也有波澜，分手后却毫无牵挂！ 你我背道而去，就像从来没有相遇过 人与人之间的关系需要不断更新才能维持；人既活在过去也活在未来，老朋友老同学一起有很多话题是因为过去，但没有未来关系便会陈旧。 真正美好的关系是既有过去又有未来。 过去的回忆让人温馨，未来的期待让人激动。 曾经相遇，总好过从未碰头。 刚毕业的时候来财院，只因为觉得在学校有更多的时间、自由来静心地看看书，由此开始醉心于文学历史，哲理思辨，并且由于逻辑思考的缘故兴趣很快转到了理论物理上来（我认为对一个喜欢读书喜欢思考的人来说这种转换是很自然的），我相信物理世界中诸如相对论的时空观等奇妙想像、奥秘的体验，是人类所能有的最美好的经验。诚然，这种近似宗教的感受，诗人不会写它，艺术家也无法描述那种只能以其最原始的形式接近我们的心灵的最深奥的理性和最灿烂的美。 ------zhuzl 开启智慧，获得科学思想、科学精神、科学态度和科学方法的熏陶和培养。 发展独立思考和独立判断地一般能力，应当始终放在首位，而不应当把专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化 。 定位： 学习物理 ?不仅仅是为后续课服务 ?不仅仅是为专业服务 ?立足于提高自身科学素质，有益于终身学习和发展 三、怎么学 大学物理与中学物理的区别 教学要求 学习方法 大学物理与中学物理的区别 引入矢量，表示物理量和公式，简洁明了，可以全面反映物理意义 引入微积分，可以解决复杂一些的问题，是研究的问题由恒力、直线运动扩展到变力、任意曲线运动 扩大了研究领域，如相对论、量子物理、波动光学等。 恩格斯曾经指出，“高等数学的主要基础之一是这样一个矛盾，在一定条件下直线和曲线应当是一回事.” 主要为了解决速度和距离 以及曲线的切线和曲线下的面积 这两类问题。而正是为了解决这两类问题，才导致了牛顿和莱布尼茨两人各自分别创立了微积分。 │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 1、分割 将[a，b]分割为n个小区间 2、取介点 在每个小区间上任取一点ξi 3、局部以直代曲 每个小区间上的曲线y=f(x)用直 线段y=f(ξi)代替 4、作和：S?= y x 分割 , 近似替代 , 求和 , 取极限 长为L的直导线AB上均匀地分布着线密度为?的电荷。求导线延长线上与导线一端B相距为d处P点的场强。 解1：以A点为原点建立坐标 x dx x 解2：以P点为原点建立坐标 x dx 标量 大小 电压、温度、时间、质量、电荷等 矢量 大小和方向 电场、磁场、力、速度、力矩 矢量 Vectors 物理量的表示 矢量：大写黑体斜体字母 A 大写斜体字母加表示矢量的符号 标量：小写斜体字母 u 单位矢量：小写上加倒勾 ex 若一个矢量在三个相互垂直的坐标轴上的分量已知, 这个矢量就确定了。 例如在直角坐标系中, 矢量A的三个分量模值分别是Ax , Ay , Az, 则 矢量的模 Magnitude of vector 矢量表示法及其运算 矢量表示法及其和差 和或差: Vector addition or subtraction 则 矢量的相加和相减 矢量的乘积 矢量的乘积包括标量积和矢量积。 1） 标量积 任意两个矢量A与B的标量积 (Scalar Product)是一个标量， 它等于两个矢量的大小与它 们夹角的余弦之乘积，如图 1-2所示， 记为 A·B=AB cosθ 图1-2 标量积 例如，直角坐标系中的单位矢量有下列关系式： ax·ay=ay·az= ax·az=0 ? ax·ax=ay·ay=az·az=1 任意两矢量的标量积，用矢量的三个分量表示为