城乡结合部中小学布点问题研究及规划方法初探——以西安市未央区为例-城市规划与设计专业论文 word格式.docx

声明本人郑重声明我所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中已经标明引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人或其他人在其它单位已申请学位或为其它用途使用过的成果。与我一同工作的同志对本研究所傲的所有贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢e申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。论文作者签名:者问日期:7--0/0年5民关于学位论文使用授权的说明本人完全了解西安建筑科技大学有关保留、使用学位论文的规定，即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或者其它复制手段保存学位论文。(保密的论文在论文解密后应遵守此规定)论文作者签名:曹阳币签名:卡日…/件什本人授权中国科学技术信息研究所、中国学术期刊(光盘版〉杂志社等单位将本学位论文收录到有关学位论文数据库之中，并通过网络向社会公众提供信息服务。旦室注主提交后滞后:口半年:口一年:口二年发布。论文作者签名:如1 签名卡专日期只10年.纠城乡结合部中小学布点问题研究及规划方法初探一一以西安市未央区为例专业:城市规划与设计学生:曹阳导师:段德芷副教技摘要近年来，随着我国经济社会的发展和人口、教育政策的不断深入执行，我国学龄人口的数量和结构、基础教育的目标和要求己出现了明显的变化，现有教育资源布局不合理的问题日渐突出，在城乡规划建设中，中小学布点作为民生规划编制的重要组成部分而备受关注。目前我国对中小学布点规划的研究更多是从教育学和人口学的角度展开的，而较少从城市规划这样的交叉学科进行综合研究。由于城乡结合部地区具有明显的二元结构特征，并且存在多种不确定因素，因此中小学布点存在的问题更为突出。伴随我国目前快速的城市化进程，现状的城乡结合部地区将逐步过渡到城市建成区，本规划的研究内容就是针对目前特定时期、特定区域的动态变化过程进行展开的。本文以西安市未央区为例，对未央阪城乡结合部地区中小学布点存在的问题及规划方法加以研究。首先，分析了近年来我国的人口变化、基础教育发展和城乡结合部现状，发现我国城乡结合部地区中小学存在的问题。并全面介绍了国内外关于城乡结合部和中小学布点规划方面的研究，从中抽取对本规划具有启示作用的相关经验:其次，分析了未央区的建设现状和相关规划，得出未央区理想状态下的城市建设状况和相关规划中关于中小学方面的不足。并根据实地调研和相关图纸划定了城乡结合部的研究范围:进而通过对未央区结合部地区中小学校管理者、中小学生、学生家长和相关管理部门等方面进行调研，得到现状中小学布点存在的问题;最后，以未央区城乡结合部动态发展情况为基础，一方面，通过人口政策和相关规划的分析，对未央区总人口和适龄人口规模变化情况进行预测。并根据教育政策、建设规范和城市化进程，提出针对未央区的中小学动态布点标准;另一方面，首创性的对学区进行三级划分，使学区在空间划分方面更加清晰、学生入学方面更加方便、管理制度方面更加简捷。进而对中小学进行定性、定量的动态研究，定性方面可以分为保留、拆除、扩建、改建、新建五种类型，定量方而包括学校服务方面的定量和学校自身方面的定量。基于以上研究，本文总结了一套从现状城乡结合部运步过渡到理想状况下城市建城区的过程中关于中小学布点规划的动态方法。使城乡结合部中小学的规划建设与城市规划建设相吻合，并能够适应未来基础教育发展的需要。更重要的是填补国内中小学布点规划研究的空白，对类似地区中小学布点规划提供借鉴作用(1)。关键词:城乡结合部:中小学布点规划:未央区:布点标准;学区划分[11 本研究得到陕两省敏育厅自然科学研究项目《关中地l丘城乡结合部中小学布点动态规划j研究》基金的资助PlanningStudyforProblemandPlanningMethodofPrimaryandsecondaryschoolsabout Layouted一-TakeWeiYangDistrictasanexampleSpecialty: UrbanPlanningandDesignGraduate: CaoYangInstructor: ProfessorDuanDeGangABSTRACTInrecent years，asChinaseconomicand socíaldevelopment andpopulation，the graduaJ implementation of education policies，our school-age populatíon，thenumber and structure ofbasic education goals and requi