hao修改病句：成分残缺或赘余.ppt

1、省略不当造成主语残缺 例如：我和他认识的过程中，无论学习、工作、生活哪一方面都给我留下了深刻的印象。 改：谁“给我留下”，无论或者都前补上主语“他” 2、主语前用使令性动词造成主语残缺 例1：看了电视剧《围城》，使我学到了许多社会知识。 改：“我”前用了使令性动词“使”，句子缺主语。应删除“使”，让“我”做全句的主语。 例1、经过学习，使我提高了文化水平。 例2、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。 例3、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思维都大不如以前。 例4、由于游泳技术的提高,为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。 5、主语的中心词残缺 例1：老陈严肃而诚恳地对我说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了。” 改：长宾语中“那些……有一腔热血”做小主语，缺少主语中心词。“热血”后加“的人”。 2、把词语中的动词误认为句子的谓语 例1：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与完善技术管理制度等一系列的工作。 改：应在“建立”前面加个谓语“完成”（完成……工作）。“建立与完善”的宾语是“制度”。 例2：语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这种工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密思维的能力。 改：“有条有理”是一个词，误把“有”当成是谓语，从而造成谓语残缺。应在“不可能”后面加：“形成”或“具有”等动词。 2、该带宾语的动词没带宾语 例：成绩不好的同学应该不甘落后，努力赶超。 改：赶超后面补上宾语：成绩好的太同学。 例2、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（1997年高考题） 改：宾语残缺。宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥，改为“饲养技术培训班”。 3、介词的宾语残缺 例：那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。（2006年高考安徽） 改：缺少介词的宾语，“以……精神”。 四、关联词残缺 例1、新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝 。 改：缺关联词，“不仅……而且（并且）…… 五、介词残缺 例1：江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。 改：缺介词，造成结构不完整，表意不明确。在句首加“对或者对于” 例2：各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。 改：缺少介词，在“对农村基础……”前加介词“在……上” 成分赘余 1、词语堆砌造成赘余：近义词、同义词（短语）的堆砌。 例1：他负责管理掌管全公司的生产调度工作。 改：属近义词、同义词的堆砌，只保留“管理”或“掌管”一词即可。 例2：老师的这项决定太符合学生实际了，太好了，好极了。 改：属近义词、同义词短语的堆砌，“太好了，好极了”两者取一即可。 2、词义重复造成的赘余 例1、中国红十字会协会举办的预防艾滋病的大型展览，于昨天开始在历史博物馆正式展出了。 改：“开始”与“正式”语义重复，修改时保留一个 例2、我们的当务之急是解决当前的贫困学生入学问题。 改：“当务之急”与“当前”语义重复，删掉“当前” 不明成语意思造成的重复有： “人民生灵涂炭”、“群众民怨沸腾”、“浑身遍体鳞伤”、“许多莘莘学子”、“寒舍蓬荜生辉”、“正方兴未艾”、“各自分道扬镳”、“独逢孑然一身”、“被人贻笑大方” 不明词的兼类现象造成语义重复。 如：“付诸于”、“夫妻俩”等。 不明谦敬称造成了语义重复：“我的拙作”、“我的吾师”、“您的令爱”。 1.实属是 2.约……左右 3.过分…溢美之词 4.悬殊很大 5. 来自于 6.正方兴未艾 7.刚刚甫抵 8.更加弥足珍贵 9.可以堪称 10.破天荒第一次 11.第一部处女作 12.凯旋而归 13.分外…多了 14.非常酷爱 15.列入\是…之一 16.目的…为了 17.即将展翅欲飞 18.不知是曾几何时 19.座位座无虚席 20.从内心由衷地 21. 取得卓有成效的大成绩 22. 诉诸（ “之于”的合音）于/见诸于/公诸于/付诸于 23.接踵而至地闯进来 24.忍俊不禁地笑起来 25.截止日期的最后一天 26.令人匪夷 27.三令五申强调 28.被/让人贻笑大方 29.每天日理万机 30.生活安居乐业 31.人民生灵涂炭 32.书香门第之家