以《进化学案》谈学案与上课效果体会（郭穗绵）.docVIP

生物学科2011学年年度论文 题目： 《两份《生物进化》学案为例,浅谈导学案的设计技巧》 工作单位： 佛山市顺德区杏坛中学 姓 名： 郭穗绵 联系电话：两份《生物进化》学案为例,浅谈导学案的设计技巧 我校生物科组近几年采用学案导学，最近在上《生物的进化》内容时，备课组几位老师有的采用上一年设计的旧学案（下简称“学案1”），有的采用新设计的学案（下简称“学案2”）进行教学，我们在相互听课和检测学生学习效果时发现差异还是比较明显，下面就以两份《生物的进化》学案的片段为例，比较其设计及使用效果，并从中探讨学案设计的一些技巧。 【学案1】片段 第1节 现代生物进化理论的由来 一、拉马克的进化学说 1、拉马克的基本观点 （1）地球上所有的生物都不是神造的，而是由 来的。 （2）生物是由 到 逐渐进化的；生物的各种适应性特征的形成都是由于 和 。器官用得越多就越发达，这些因用进废退而获得的性状是可以遗传给后代的 ，这是生物不断进化的主要原因。 2、意义：反对神创论和物种不变论，奠定了科学生物进化论的基础。 二、达尔文的自然选择学说 1、自然选择学说的内容是：①过度繁殖、②生存斗争、③遗传变异、④适者生存。各内容之间的关系可以用右图表示。 a、例子达尔文认为长颈鹿的进化原因：长颈鹿产生众多后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。 b、对自然选择学说内容的解释：生物都有 的倾向，而资源和空间是有限的，生物要生存下去就必须进行 ；另外生物都有 的特性，具有有利变异的个体容易在生存斗争中获胜，并将这些变异遗传下去，而具有不利变异的个体则容易在生存斗争中被淘汰，即 。 c、归纳整理 1）选择的对象： 从表面上看，自然选择是对一个个个体进行的选择，实质上是对个体所包含的变异进行选择。 2）选择的因素：自然环境（包括 和 ） 3）选择的手段： 4）选择的结果： 2、意义 （1）达尔文的自然选择学说，论证了生物是不断进化的，并且对 提出了合理的解释； （2）揭示了生命现象的统一性是由于 ； （3）生物的多样性是 的结果。 3、局限性 （1）对于 的本质，未做出科学解释。 （2）对生物进化的解释局限于 水平。 （3）强调物种形成都是 的结果，不能很好地解释 等现象。▲ 【学案2】片段 第1节 现代生物进化理论的由来 神创造的 论 地球上各种生物 拉马克的进化学说 是如何形成的？ 由更古老的生 达尔文的进化论（即自然选择学说） 物进化而来的 现代生物进化理论 问题2.请你分别用拉马克和达尔文的学说解释长颈鹿脖子变长的原因，你认同哪个学说？ 小结归纳： 1、拉马克的进化学说能反对神创论（进步性），但“获得性遗传”在现在看来是错误的（局限性）。【为什么？ 】 2、达尔文的自然选择学说合理解释了生物进化的原因（进步性）【简述生物进化的原因： 】 但是也有历史局限性（不能解释变异产生的原因；局限在个体水平。）▲ 以上两个学案片段，我们做了一些比较： I 从文字直观上比