架起中小学数学衔接的桥梁.docVIP

架起中小学数学衔接的桥梁 ---谈中小学数学衔接教学 扬中市西来桥学校 212221 秦燕 摘要： 学生从小学到中学主观上虽然都存在着一种求知的良好愿望，但客观上也存在着很多不适应的地方，教材难度大了，学科门类多了，教学方法变了，而且管理方法也有所不同，学生再以小学的学习方法就很难适应中学的学习了，有的学生常常因此而掉队。如果不能引导学生过好这一关，不注意采用适合由小学到中学这个过渡的特点的教学措施和方法，学生的学习积极性就会丧失，成绩就会大大退步。因此，做好中小学的衔接教学尤为重要。 从1997年毕业到2008年放暑假我一直任教小学高年级数学，下半年工作需要我被安排教初一的数学。说实话心情可以用复杂来形容，一方面很兴奋，对于初一数学这个未知领域很想亲近它一探究竟,另一方面又有点担心，担心自己做不好误人子弟。一年来的初一数学教学带给我太多的不同感受。 我所教的初一两个班多数学生教法衔接教师讲得细 练得多相对来说练得少，1、加强新旧知识之间的联系，强化概念的衔接。心理学研究表明：学习者积极主动地使新知与已有认知结构中有关的旧知发生相互作用旧知识才能得到改造，新知识才能获得实际意义。 在新知时，注意指导学生进行类比、对照，区别新旧异同，从而揭示新知的本质。如有理数乘法法则与小学数学的乘法法则的不同点，仅在于需确定积的符号，而讲解的重点则应放在符号法则上；又如