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运用多媒体技术辅助课堂导入 陈代丽 (重庆市大足县龙水镇沙桥小学) 摘要：一堂课能否吸引学生,是决定一堂课质量好坏的重要因素。而精彩的课堂导入，能有效激发学生兴趣，使其积极参与学习过程。多媒体技术在小学语文课堂教学导入这一环节中有着无可比拟的优越性，适当运用可增强课堂导入的艺术性。本文结合多媒体技术在课堂导入教学中的独特优势，略叙运用多媒体增强课堂导入艺术性的方法及注意事项。 关键词：多媒体技术 课堂导入 艺术性 一、运用多媒体辅助课堂导入的优越性 多媒体技术能提供文字、图形、图像、声音、动画等多种教学信息，为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景。它在课堂导入教学中有着无可比拟的优越性。 1.直观形象。孩子们总是缺乏耐心的，尤其是低年级学生，其思维特点是以形象思维为主。因此课堂上给学生的第一感知，应当十分讲究鲜明性和吸引力。多媒体技术能发挥“绘色、摹形、拟音”等立体教学优势，它能再现文字描述的客观事物的形声色并将直接作用于学生的感观，使其眼见其形，耳闻其声，犹如身临其境，激发了学生学习语文的兴趣。 2.灵活多样。传统教学手段的单一性，大大限制了它的表现力。纵然有挂图辅助教学，但挂图的静止性、局限性很难表现教材所体现事物的变化和多姿多彩。而多媒体技术表现手段灵活多样，可以再现事物的变化，化静为动，化无声为有声，可以自由调节要表现事物的输出速度，还可以根据