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道德教育从培养同情心开始 作者姓名 宣明霞 作者单位 王家井镇新壁完小 联系号码 道德教育从培养同情心开始 内容摘要：同情心是学生道德情感教育的重要内容之一，可我们身边的部分孩子就十分缺乏同情心。当前小学生同情心缺失的原因主要是 “金钱至上”理念下的同情心缺失、“唯我是大”的思想下，同情心缺失和“狭隘的生命观”下的同情心缺失。因此在小学生的道德教育中，培养他们的同情心已成为一项十分迫切的道德需要。因此，社会要为儿童创设一个同情心培养的良好社会环境，家庭要引导孩子从关心体贴家人开始学会关爱他人，学校要把同情心教育融进学生日常的学习和生活。 关键词： 道德教育 培养 同情心 道德品质是指个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。培养小学生良好的道德品质,就是将社会的道德规范、道德要求转化为学生个人的道德需要和道德行为。而同情心则是学生道德情感教育的重要内容之一。有一位哲学家说过：对于一切有生命之物的同情，是对品行端正的最牢固和最可靠的保证。富有同情心的人往往心地善良，性情温和，受人喜爱和拥护；而缺乏同情心的人往往性情冷漠，易走极端，不易与人亲近，因而人际关系往往不好。同情心更是保证人与人交往的感情基础。孔子说：“恻隐之心，人皆有之”，当他人遭遇不幸时，我们总是感到十分伤感，可我们身边的部分孩子就十分缺乏同情心。 引起