乌丹一中地理教研组三年发展规划.ppt

环节二：研问 “研问”即自主探究、合作交流、问题评价。 教师将导学案在课前发给学生，成为激发学生学习的动因。学生依案自学，研究问题。在自主学习中学生独立解决了部分问题；然后将自己未能解决的问题和新生成的问题在组内呈现出来，由小组成员合作探究解决，交流学习成果；如果组内仍有不能解决的问题，则将问题示于组外进行组际合作探究。此环节首先强调学生的自主探究，在此基础上进行组内和组际合作交流；与此同时，教师巡回指导，发现问题，了解学情。 环节三：释问 “释问”即小组展示、师生互导、问题解决。 一是由各小组推出代表展示学习成果； 二是将组际合作交流后仍未解决的问题再呈现给教师，由教师引导、点拨加以解决； 三是将把握不准、模棱两可、不能确定正误的问题通过教师的引导点拨弄清楚。 环节四：测问 “测问”即监测目标、反馈指导、问题训练。 就是完成当堂或一个章节的教学目标和学习任务后，为了巩固知识，提高技能，监测目标达成情况，再利用检测单进行巩固测试，根据反馈的信息，及时发现不足，指导纠正，真正做到知识学到位，能力有提高，不留知识死角和肓区。 环节五：拓问 “拓问”即总结概括、提升意义、问题拓展。 一是概括知能结构，总结规律方法； 二是为了满足不同层次学生的需求，有利于尖子生的提高，再补充一定数量难度较大的习题供其选做，使其进一步拓展智能空间，提升质量素质。 乌丹一中五环节课堂教学模式 ●全国教育十一五规划教育部重点课题 ●据此，乌丹一中被评为全国百所特色高中项目校 国家级课题 （二）、让学生成为课堂的主人 1、使用导学案，让学生有了学习的抓手； 2、小组合作学习，发扬团队精神； 3、鼓励学生登台，充分各抒己见； 4、经常举行学科竞赛，开阔学生视野； 5、建立地理角，使之成为知识的百花园； 6、帮助学生发表论文。 四、校本教研 地理校本课程的开设，是新课改的要求，也是对地理必修课课程的一种拓展和补充。对培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。拓展学生的地理知识领域，培养创新精神和实践能力。培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会，让学生在学习中学会学习，学会做事，学会做人，学会规划自己的人生。 （一）教研制度 1、认真参加学校各级教研组组织的各项教研活动，准时参加，态度端正，有事要及时请假，不得无故缺席。认真完成学校、教研组交给自己的任务。 2、积极参与 “三个一” 读书活动，即一周一次一小时图书室、阅览室定点读书活动，把“营造书香校园”活动推向深入。认真完成教研组交给自己的集体备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。 3、认真参加听课、说课、评课活动。 4、积极参与 “六个一”活动，认真完成：①一篇教案；②一份试卷；③一篇教学反思或教后记；④一个小课题；⑤一堂能体现新课标理念的课；⑥一篇落实新课标思想的教学体会文章或实验报告，不断促进自身成长。 5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。 6、履行校本课程的申报制度，认真论证填写校本课程申报表，并在相应课时内完成校本课程教学任务。 校本课程申报表（举例） 2011—2012学年度第??????学期 课程名称 例：鉴赏影像中的地理世界? ? 负责教师 ? 任教学科 ? 职?称 ? ? 开设年级 ? 学生人数 ? ? 参与教师 ? ? 需 ? 求 ? 分 ? 析 分析学生的需求情况；教育、教学对本门课程的需求情况等。 教育、教学的需求： 中央电视台的世界地理频道、发现探索频道、记录频道以及大量的电影电视记录片，甚至商业电影大片内容涉及到了大量的地理知识，其中许多内容是中学地理教学中的重要的地理课程资源，选择其部分内容进行研究解读，从地理视角看生产生活中的地理环境问题，有利于促进中学地理教育教学，有利于地理课程理念“学习生活化的地理知识”的实践。 学生的需求： 从地理视角解读视频记录资料，有利于拓展学生知识视野，有利于培养学生地理素养，有利于培养学生地理思维的空间和时间思维能力以用发现地理问题、分析地理问题的能力。 ? ? 课 ? 程 ? 目 ? 标 简要分析本门课程的三个方面的目标。 知识与能力： 了解地球相关知识，了解自然灾害形成地理机理，从地理科学角度解读商业电影大片科学性。 过程与方法： 培养学生在影像欣赏和反思沉淀中对自然地理中抽象的地理事物的理解。 情感态度与