京版信息技术第一册说教材.ppt

在教学中要根据学生的实际情况，对教材的内容可以进行适当的调整。在了解到现在的学生具备一定的信息技术能力，我《文件和文件夹》这一单元的教学内容穿插到《画图》单元之中，在保存画图作品时讲解“文件和文件夹”，留给学生更多的时间发挥想象，创做作品。 结合学生特点，适当调整教学内容 在信息技术教学中，学生的打字训练是枯燥的，我们实际的教学中将打字的训练贯穿于本册教材中写字板、画图，第二册的文档排版、多媒制作这几个单元的教学之中，通过一个长期的、不间断的训练，切实强化学生的录入能力。 扩展阅读 通过拓展阅读，使学生对信息技术有更深入的认识，培养学生搜集、整理、应用信息的能力。 开发信息类校本课，学生自主选择参加。 课程资源的开发与利用 引入新的技术手段，将平板电脑的应用纳入到现有的信息技术教学之中。 教师在信息技术课教学中要充分体现“快乐学习”的理念，精心设计教学活动，更好地创设情境，激发学习兴趣，使学生最大限度地发挥自主性、创造性、灵活性，真正达到 以上四个单元的教学内容对就课程标准中的前三个模块，即 * * 学做电脑小画家单元共有10课，可安排14课时完成 * 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 * 说 教 材 北京师范大学大兴附属小学 屈 国 庆 北京市义务教育课程改革实验教材小学信息技术第1册 说教材 说课标 说建议 课程标准 内容目标 知识与技能的立体整合 教学建议 评价建议 教材解读 课程资源的开发与利用建议 说教材 说课标 说建议 课程标准 内容目标 知识与技能的立体整合 教学建议 评价建议 教材解读 课程资源的开发与利用建议 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识 和技能； 学生具有获取信息传递信息、处理信息和应用信息的能力； 教育学生正确认识和了解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术； 培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 说教材 说课标 说建议 课程标准 内容目标 知识与技能的立体整合 教学建议 评价建议 教材解读 课程资源的开发与利用建议 　　 了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 模块一　信息技术初步　　(1)了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。　　(2)了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。　　(3)认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。　　(4)认识信息技术相关的文化、道德和责任。模块二　操作系统简单介绍　　(1)汉字输入。　　(2)掌握操作系统的简单使用。　　(3)学会对文件和文件夹(目录)的基本操作。模块三　用计算机画画　　(1)绘图工具的使用。　　(2)图形的制作。　　(3)图形的着色。　　(4)图形的修改、复制、组合等处理。 　模块四　用计算机作文　　(1)文字处理的基本操作。　　(2)文章的编辑、排版和保存。　*模块五　网络的简单应用　　(1)学会用谢览器收集材料。　　(2)学会使用电子邮件。　*模块六　用计算机制作多媒体作品　　(1)多媒体作品的简单介绍。　　(2)多媒体作品的编辑。　　(3)多媒体作品的展示。 说教材 说课标 说建议 课程标准 内容目标 知识与技能的立体整合 教学建议 评价建议 教材解读 课程资源的开发与利用建议 在内容编排上 在对信息技术的理解上 在学习活动的选择上 在学习方式和教学方式上 在学生交流上 改变了以知识能力为体系的框架，以信息处理活动为主线组织编排。 在作品欣赏上 把握了信息技术的工具性本质。 贴近学生的学习与生活实际，反映人类文明的成果。 提倡自主学习、自主创作，引导，鼓励学生亲身经历和体验信息技术知识的发生和发展过程。 重视“交流”活动在促进学生发展中的作用。 教材提倡学生在自我欣赏作品的基础上，进行自评和互评。 意 图 自主、合作、探究式学习 解决学习 生活问题 掌握基本常识 和基本技能 发展个人 兴趣爱好 体验美感 树立情趣 认识键盘 英文练习 信息技术 认识 计算机 操作鼠标 操作窗口 数字生活 教练指法 汉字输入 画图窗口 工具使用 编辑操作 图像操作 照片处理 文件 文件夹 资源管理器 基本 操作 认识窗口 教学内容 知识点 知识点掌握程度 信息和 信息技术 信息 知道信息的作用，要注意感受身边的信息 知道信息的表现形式，信息是如何传递的 信息技