健康教育与健康促进-社区护理学-课件-04_课件.ppt

（二）社区健康促进的目的与意义 1．目的：促进社区全体居民健康。 2．意义 从过去的疾病为中心，转移到以健康为中心。 社区健康促进有利于将现有分散的、单一的疾病预防计划转变成综合的。 社区健康促进有利于使大多数人改变不良行为与生活方式，促进全民健康。 发展以社区为基础的保健系统，是达到人人享有卫生保健的重要途径。 社区健康促进的实施 （一）社区诊断 （1）社区咨询： 主要了解卫生问题，领导和群众的意见，以往开展干预的经验和教训。 （2）收集资料 包括人口学特征、人群健康状况、行为因素，可利用的人、财、物等方面资源。 （3）社区分析； （4）确定重点干预的卫生问题； （5）目标人群分析。 （二）社区参与 是指健康促进人员和社区居民一起工作。 （三）计划设计 1 制定目标； 2 制定指标； 3 确定策略； 4 安排项目活动日程； 5 设计监测与评价方案； 6 项目预算。 （四）执行与管理。 （五）监测与评估。 （六）确定与推广 社区健康促进的评价指标 1 人口统计学指标 2 自然环境质量 3 经济状况 4 社会环境质量 5 人身安全 6 教育水平与质量 7 社区政府组织结构 8 社区群众参与程度 9 各部门间的协调与合作水平 10 健康的公共政策情况和社会支持程度； 11 行为指标 12 社区健康服务质量 13 传统的健康指标 14．人人享有卫生保健的程度 行为改变： 知识，使人们知道不良行为将使健康处于危险状态，应用什么办法来改变 态度，寻找动机使人们产生积极愿望去改变不良行为； 技能，教会人们改变不良行为的技能； 干预策略，在社区能否被接受； 政策、法律、制度等方面是否可行性。 社区行动：通过现有的社区组织，按我们健康教育的目的，注重整个社区的认识与健康技能的提高与发展。 环境支持：改变周围环境，营造良好的环境氛围。 （3）材料的制作与预试验 在材料设计前，首先根据规划设计的内容明确材料用于哪些特定人群，这些人群使用后会有什么反应，材料传播的形式与途径。设计完成后，对材料进行预实验。 （4）人员培训计划 第一 明确培训对象 第二 了解对象需求（需培训的知识、技能） 第三 确定培训目标 第四 准备培训内容（教材、课程、授课人） 第五 选择培训方式（讲座、大课、讨论式、演示、电化教育等） 第六 确定总体干预材料 第七 培训评价 3.总结评价 健康教育活动的评价贯穿于健康教育的全过程，既有活动过程中的过程评价，也需日常管理中的资料积累，包括工作小结与时点监测、总结评价等。 （1）活动与日程管理 设计时，对计划的主要 活动要制定质量控制 列出主要活动并编制序号； 活动的执行者与目标人群； 活动的详细内容； 活动的规模及范围； 活动的起始时间； 经费筹集与数量； 活动的评价指标。 （2）监测与评价 监测是保证规划顺利进行的监督与测量手段。其监测与评价的内容为： 第一 规划工作与经费使用是否按计划进行 第二 干预材料的制作与分配是否如期实施，目标对象效果反馈 第三 各项活动的开展质量与问题 第四 是否达到预期效果及未达到的原因 (五) 健康教育的方法与技巧 1.人际交流 人际交流是指两个人或两个以上的人与人之间面对面的交际行为。通过人际交流，人与人之间传递和交换知识、意见、感情、愿望，以及相互认识、相互吸引、相互作用。 健康教育过程中，人际交流包括： 个别指导、讲座、演讲、培训等形式， 还包括电话、 E-mail等现代通信工具 人际交流特点：交流的双方既是传播者，又是接受者。 人际交流优点：反馈机会多而及时，传递接受信息准确、详细，而且有效。 人际交流缺点：覆盖面有限，整体速度慢，保存复制信息能力差。 人际交流用途：主要用于动员、教育和咨询 人际交流技巧