六年级数学上册-整理和复习.docVIP

单元 第四单元 课型 复习课 课 题 46.整理和复习 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 管英 修改人 孙晶 时间 教学内容： 课本73页的内容。 教学目标： 1.对圆的认识，圆的周长和面积的计算方法进行回顾梳理，以提升学生对本单元所学知识的掌握水平。 2.培养学生总结、归纳的能力。 3.使学生感受到圆的知识在生活中的应用价值，增强学生的应用意识。 重点、难点： 对本单元的知识进行系统整理，形成知识网络。 教学准备： 小黑板或实物投影。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情景，导入复习。 我们学完了圆这一单元的内容，关于这一单元的知识，你掌握了哪些？ （学生自由说） 这节课我们就对圆的知识进行一个系统的整理。 板书： 整理和复习 二、回顾整理、建构网络。 1. 组织学生通过小组讨论的方式进行回顾。 2.提出在整理知识点时的顺序。 首先可回顾画圆的方法，在画出的圆上标出圆心、半径、直径，进而再研究这些要素的特点，然后再回顾圆周率的意义，从而整理出圆的周长和面积的计算公式。 3.学生按老师的要求分组整理。 4.交流展示 （1）小组内交流 让学生说一说是怎么整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流讨论完善自己的作品”。 （2）展示： 师点名，请巡视时选出的几名同学上台展示自己整理的内容。（找两三名同学即可） 要求： 展示过程中，该同学应该说一说自己整理了哪些内容，和采用了什么样的整理方法。 其他同学应认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。 如：第一位同学展示整理过程，完毕后，其他同学积极发表自己的看法，可以是整理的方法，也可以是补充的内容，还可以是对这位同学的整理给予的肯定与表扬。通过同学的积极发言，能使这们同学的整理更加完美。 5．优化再建，完善知识结构 根据同学们刚才的交流汇报完善自己整理的内容。 （然后再把刚才展示的作品张贴到黑板上供学生参考）其它同学保存好自己的作品。 教师根据学生的完善，板书本单元的知识点如下： 圆心（O）决定圆的位置 半径（r）决定圆的大小 同一圆内 直径（d）所在的直线是 d=2r 圆的对称轴。 r=d C=πd C=2πr 圆的面积：S=πr2 三、重点复习，强化提高。 （一）重点复习 经过大家的修改，你们的作品变得更加的完整，有条理了。在本单元中，同学们认为哪个地方比较难理解，容易出错呢？ （注：大多数同学可能会认为计算圆的面积易出错，因此教师可带领学生复习圆的面积推导公式） 师：既然大家都认为这一点很难理解，下面让我们一起来克服困难吧！ 师：下面我们请两位同学上来共同回顾一下圆的面积的推导过程，下面的同学跟着一起做。 （找两名优等生合作，一边拼图，一边叙述，同时教师给予纠正。让学生真正理解圆形和所拼成的图形之间的关系。如拼成一个近似的长方形，那么长方形的长相当于圆周长的一半，长方形的宽相当于圆的半径，长方形的面积=长×宽，圆形的面积=圆周长的一半×半径，用字母来表示：s=πr2 尽量的要让学生边做边用自己的语言进行叙述。） 师：在本单元中，你还想提醒大家注意什么？（让生充分的说） （学生先说，老师进行小结：一、面积公式和周长公式的区别；二、面积单位和长度单位；三、这个单元的计算有些复杂，同学们要认真、细心。）【该部分内容视学生的掌握程度灵活选用】 （二）强化练习 师：带着同学的提醒大家一起来解决一些生活问题，好不好？ 小黑板或投影出示练习题。 1.课本73页第2题： （1）学生读题，理解题意。 （2）独立完成。 （3）汇报交流，重点强调第三问，如果一个人需要0.5米宽的位置就餐，这张餐桌大约能做多少人，是用圆的周长除以0.5，计算结果要保留整数。 2. 一个圆形水缸的缸口直径是0.75米，木盖的直径比缸口直径大5厘米。木盖的面积是多少平方厘米？如果沿着木盖的边钉一圈铁皮，至少需要多少厘米的铁皮？ 学生独立完成，全班交流。交流时重点关注学生是否注意了单位之间的转化，提醒学生要认真读题。 四、自主检测，完善提高。 （一）自主检测 检测题 一、填空题。 1.画一个直径是4厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（ ）厘米。 2.一个圆的半径是2.5厘米，它的直径是（