【课堂新坐标】2015-2016学年度学年度高二人教版选修3-2课件：第五章3 电感和电容对交变电流的影响 .pptVIP

3 电感和电容对交变电流的影响 [学习目标]　1.电感和电容对交变电流的影响．(重点)　2.电感器和电容器的应用．(重点)　3.电感和电容对交变电流阻碍作用的理解．(难点)　4.影响感抗和容抗大小的因素．(难点) 2．感抗 (1)物理意义：表示电感器对__________阻碍作用的大小的物理量． (2)影响因素：线圈的___________越大，交流的_____越高，感抗越大． (3)应用：扼流圈 低频扼流圈：可以用来“通_____，阻______”． 高频扼流圈：可以用来“通______，通______，阻 _____”． 电感线圈对交变电流的阻碍作用为什么随线圈的自感系数、交变电流的频率的增大而增大呢？ 【提示】　电感线圈的阻碍作用是由交变电流通过线圈时产生的自感电动势引起的，自感系数越大时产生的自感电动势也越大；交变电流的频率越高，电流的变化率也越大，感应电动势也就越大，所以阻碍作用就越大，感抗也就越大． 1．电感对交变电流阻碍作用越大，感抗就越小．( ) 2．交流电的频率越高，电感对交流的阻碍作用越大．( ) 3．电感线圈之所以对交变电流有阻碍作用，是由于自感电动势总是阻碍电流的变化．( ) 1．交变电流能通过电容器 (1)实验电路(如图5-3-1) 图5-3-1 (2)实验目的：了解并验证电容器对交变电流的阻碍作用． (3)实验方法：把白炽灯和电容器串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上，观察灯泡的发光情况．把电容器从电路中取下来，使灯泡直接与交流电源相连，再观察灯泡的发光情况． (4)实验现象 接到______上的灯泡不亮，接到______上的灯泡亮．把电容器从电路中取下来，使灯泡直接与交流电源相连，灯泡要比接有电容器时___． (5)实验结论 ①_________能够“通过”电容器，_____不能通过电容器． ②电容器对_________有______作用． 2．电容器对交变电流的阻碍作用 (1)容抗：表示电容器对______阻碍作用的大小． (2)影响容抗大小的因素：电容器的电容______，交流的频率_____，容抗越小． (3)电容器特点：“通交流、隔直流；通高频、阻低频”． 感抗的实质是由线圈的自感现象引起的，那么，电容器对交变电流阻碍作用的实质是什么呢？ 【提示】　当交变电流“通过”电容器时，给电容器充电或放电，形成充电或放电电流，在形成电流的过程中，对自由电荷来说，当电源的电压推动它们向某一方向做定向移动时，电容器两极板上积累的电荷却反抗它们向这个方向做定向移动，也就是说在给电容器充电或放电过程中，在电容器两极板形成跟原电压相反的电压，这就对电流产生了阻碍作用． 1．电容器在交变电路中，相当于一个电阻，具有分压作用．( ) 2．电容器接到交流电源时，有自由电荷通过电容器．( ) 3．电容器是通直流、阻交流，通高频、阻低频．( ) 预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中 学生分组探究一　电感器和电容器对交变电流的阻碍作用 第1步探究——分层设问，破解疑难 1．交流电路和直流电路中阻碍电流大小的因素分别有哪些？ 【提示】　在直流电路中，受电阻的阻碍作用，在交流电路中除了电阻外，还受电感器和电容器对交变电流的阻碍作用． 2．交变电流的频率越高，电感器、电容器、电阻对电流的阻碍作用会怎样变化？ 【提示】　交变电流的频率越高，感抗越大，容抗越小，电阻值不变． 第2步结论——自我总结，素能培养 1．电阻、感抗、容抗的区别 2.交变电流能够“通过”电容器的理解 当电容器接到交流电源上时，由于两极板间的电压变化，电压升高时，形成充电电流，电压降低时，形成放电电流，充、放电交替进行，电路中就好像交变电流“通过”了电容器，实际上，自由电荷并没有通过两极板间的绝缘介质． 第3步例证——典例印证，思维深化 　(多选)(2014·泰安高二检测)在如图5-3-2所示的电路中，L为电感线圈，R为灯泡的电阻，电流表内阻为零，电压表内阻无限大，交流电源的电压U＝220sin100 πt (V)．若保持电源电压有效值不变，只将电源频率改为100 Hz，下列说法正确的是(　　) A．电流表示数增大　　　　　　 B．电压表示数增大 C．灯泡变暗 D．灯泡变亮 【思路点拨】　解答本题时应把握以下两点： (1)感抗与交变电流的频率的关系． (2)串联电路的电压关系． 在电压不变的情况下，电路中的电流减小，选项A错误；灯泡的电阻R是一定的，电流减小时，实际消耗的电功率(P＝I2R)减小，灯泡变暗，选项C正确，D错误； 电压表与电感线圈并联，其示数为线圈两端的电压UL，设灯泡两端电压为UR，则电源电压的有效值为U＝UL