[苏少版]小学美术10水墨人物画教学设计教材分析学案.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 水墨人物画 作者 伍蓉 常州市西横街小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教材分析： 本课是属于“造型·表现”学习领域。是义务教育阶段“水墨画教学模块”中造型要求较高的一课，同时也是本册教材“人物造型”单元的最后一课。水墨人物造型具有一定的特殊性。首先，既要善于发现人物的典型特征。又要体会用水墨的眼光观察人物，用笔墨的技法表现人物。为此，教材设置了走进博物馆、儿童美术馆、访问艺术家等栏目，使教师和学生能在互动教学活动中同时，体会水墨人物画“以形写神”的独特魅力。继续体验水墨的无穷魅力。 学情情况： 六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。同时，在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。同时，六年级学生处于自我意识萌芽期，对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。这也是本课的教学难点。 教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等多种纸材）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。 学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。 教学目标 知识与技能目标：通过欣赏，了解古今水墨人物画的艺术特点。抓住人物典型特征，学会用水墨眼光观察人物，学会笔墨表现人物的基本方法。 过程与方法目标：通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动，尝试用笔墨的基本技法。充分体验水墨的观察方法，把握人物内在的精神气质。表现出人物的独特韵味。 情感、态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美，人文之美。培养学生水墨的审美眼光，体会中国水墨画的无穷魅力。 教学重难点 教学重点：如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合，表现出生动有趣的人物形象。 教学难点：如何培养学生具备用水墨的眼光观察表现人物对象。 教学过程 一、对比观察 揭示课题 （一）观察游戏（笔墨知多少） 1. PPT课件出示：“水墨人物画”局部图片。 2. 提出问题：说一说画面中出现了哪些“笔墨”？ (墨线、墨点、墨块。干、湿、焦、浓、淡。) 3. 学生讨论：说说表现“笔墨”的不同方法。 4. 教师小结 “笔墨”特点并板书。 （二）揭示课题 1. PPT课件出示：猜一猜这些“笔墨”画的是什么内容？ 2. 学生回答，出示图片，揭晓答案。 3. 教师小结：同学们，你们拥有敏锐的观察力，掌握许多的笔墨技法。今天再加上水墨的眼光，我们也能表现出生动有趣的水墨人物画了。 4. 揭示课题，并板书。 设计意图：本环节设计观察笔墨细节，首先让学生复习笔墨的基本笔法和水墨效果。教师在第一环节复习巩固水墨画的基本“笔墨”。 二、欣赏环节 （一）欣赏游戏（水墨人物连连看） 1. PPT课件出示：各类水墨人物画。 2. 学生对比欣赏，找笔墨，完成游戏。 （ ）头发是干擦。 （ ）头发是湿染。 （ ）五官是勾线。 （ ）五官是墨块或墨点。 （ ）服饰是一遍画成的墨线。 （ ）服饰是粗笔大墨块画成。 哪些是以墨线为主的技法水墨人物画？ 哪些是没骨法技法的水墨人物画？ 哪些作品是以墨点、墨线、墨块、干擦、湿染结合的水墨人物画？ 注意：教师师生互动过程中，注意生成。分别介绍古今水墨人物画家。以及精彩的儿童水墨作品。 （二）走进博物馆（趣味发现） 1. PPT课件出示：图1及图2 图1 古代壁画中的人物画 图2武侠影片中的人物造型 2. 学生观察，发现共同点，教师小结。 （三）访问艺术家——梁楷（笔墨大不同） 图1泼墨仙人图 图2太白行吟图 三、示范环节 （一）小练笔 1. PPT课件出示：各类人像摄影局部。（如：发型、五官、服装、手部等等） 2. PPT课件出示问题：你能用哪些来 “笔墨”表现这些人物？（或者人物的哪些部位）？ 3. 学生尝试练笔，自主选择图片中的部分，尝试用笔墨技法表现。教师巡视。 注意：教师在巡视时，注意观察学生练笔作业，对于典型作业出现的问题，有针对性提问。 4. 教师提问：你有小困难吗？你有小妙招吗？ 注意：教师根据练笔反馈生成的问题。适当展示问题作业，让同学们谈一谈，说一说。有其他的笔墨效果，也可以一一展示。以加深笔墨的体会，为后续学习服务。 （二）教师示范 1. PPT课件：出示各类人像摄影完整照片，学生观察。 2. 教师提问：（1）哪幅照片最吸引你？ （2）希望老师示范哪个部分？ 3. 教师示范：局部的表现技法。（如：脸部刻画、染色小窍门等） 注意：教师示范亦可以针对学生练笔中出现困难较多的部分来示范。 4. 教师出示：完整示范作品，学生观察。 5. PPT课件出示：水墨人物画基本过程：勾线、落墨、染色。 注意：教