各种评价量表.docVIP

（1）信息技术与课程整合案例教学评价量规表 学 校 任课教师 时 间 课题内容 一级指标 二级指标 评 价 要 素 等级分值 评价得分 A B C D 教 学 设 计 教学目标 符合新课程标准，实现学科教学目标，提高学生的信息素养，知识、能力、情感目标设计合理。 7 5 4 3 教学对象 遵循学生的年龄、个性、背景特征，符合学生认知规律 7 5 4 3 教学内容 根据教学目标合理组织教学内容，做到突出重点，化解难点，无科学性错误 7 5 4 3 教学策略 教学策略科学合理，设计必要的交互，激发学生学习兴趣，教学方法多样化，有助于支持自主学习、协作学习、探究学习模式，有利于增强学生主动参与和个性发展 7 5 4 3 教学过程 教学环节安排合理，知识衔接自然 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强 评价意见中肯且有激励作用，能给学生创设二次评价的机会，帮助学生认识自我，建立信心 7 5 4 3 教学媒体 媒体选择恰当，准确选择信息技术与教学内容整合的切入点，资源组织恰当、丰富、有层次、有个性，信息技术使用层次高 7 5 4 3 教学评价 评价指标设计合理，便于及时收集、调控、反馈教学信息，有利于自主建构知识体系，自主培养多维能力，自主形成情感。 7 5 4 3 教师素质 教态自然，语言表述清楚，富有激情和感染力，仪表端庄大方;板书设计布局合理，书写规范. 7 5 4 3 教学效果 课堂气氛活跃，学生积极主动地参与学习的全过程，并在学法上有所收获 大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学的知识解决简单的实际问题 7 5 4 3 课 件 制 作 科学性 内容科学、表述准确、术语规范；内容呈现的结构应能符合学习认知规律、满足教学要求；素材选用得当，表现方式简捷合理。 9 7 6 5 技术性 呈现方式符合教学设计的要求，学习进度可控、学习路径可选、交互参数可调；程序运行稳定、无故障、响应及时、播放流畅；资源链接方便、快捷；操作简便、符合习惯，交互标志明显；导航、检索、帮助要方便合理。 9 7 6 5 艺术性 构图合理、色彩协调，风格统一；语言简洁、生动、文字清晰、字体恰当、版式规范；视乡像、动画形象生动、声画同步、有感染力。 9 7 6 5 创造性 设计：立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和表现力。 技术：应用新技术使用恰到好处。 10 8 6 5 总分：100 90-100为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下不合格 总分： （2） 教学设计方案评价量规 评价的维度 标准1 标准2 标准3 教学设计方案 （60分） 课题概述 （5分） 优（4~5分） 良（2~3分） 一般（0~1分） 对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明； 能够说明课的基本情况，以及课的意图 陈述不力，繁琐 教学思想 （10分） 优（8~10分） 良（5~7分） 一般（0~4分） 尊重学生差异； 体现学科教学的先进思想 在一定程度上体现了先进的教学思想 教学思想没有体现或比较陈旧 学习目标分析 （10分） 优（8~10分） 良（5~7分） 一般（0~4分） 与学习课题相关； 与课程整体学习目标一致， 符合年段特征； 目标阐述清楚、具体，可评价 与学习课题相关； 与学段学习目标基本一致，； 目标阐述比较清楚、具体 目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致 学习者特征分析 （5分） 优（4~5分） 良（2~3分） 一般（0~1分） 详细列出学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等； 列出部分学生的特征信息 表述不清楚或缺少许多 教学过程 设计 （20分） 优（16~20分） 良（10~15分） 一般（0~10分） 设计合理的教学任务和教学策略； 有清晰的目标说明； 教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开； 教学策略目标与总目标多处不一致，，缺乏层次性和差异性 教学评价（5分） 优（4~5分） 良（2~3分） 一般（0~1分） 体现形成性评价和过程性评价的观点； 提供了教学评价，且清晰明了 未提供教学评价，或采取的评价方式不当 学习环境和支持说明 （5分） 优（3分） 良（2分） 一般（0~1分） 清楚地说明课题学习所需的资源 能够说明课题学习所需的资源，以及学习环境 陈述不力，繁琐 教学资源 （40分） 资源内容（30分） 优（24~30分） 良（15~