【全程复习方略】2014-2015学年度高中数学（北师大版必修三）课件：1.5用样本估计总体2 .pptVIP

(2)已知一组数据: 125　121　123　125　125　128　130　129　126　124 125　127　126　125　126　128　127　129　122　124 ①填写下面的频率分布表: 合计 128.5～130.5 126.5～128.5 124.5～126.5 122.5～124.5 120.5～122.5 频率 频数 分组 ②作出频率分布直方图. ③根据直方图或频率分布表求这组数据的众数. 【解题探究】1.由折线图可以获得什么信息? 2.根据频率分布直方图求得的众数是样本数据中的数吗? 【探究提示】1.由图可知A,B两种样本的数据xi的值. 2.根据频率分布直方图所求得的众数只是样本众数的估计值,一般不是样本数据中的原数据. 【自主解答】(1)选B. 所以 又由图可知sAsB,故选B. (2)①填表如下: 1 20 合计 0.15 3 128.5～130.5 0.2 4 126.5～128.5 0.4 8 124.5～126.5 0.15 3 122.5～124.5 0.1 2 120.5～122.5 频率 频数 分组 ②频率分布直方图如图所示: ③在124.5～126.5中的数据最多,取这个区间的中点值作为众数的近似值,得众数为125.5. 【延伸探究】题(2)条件不变,根据频率分布直方图估计平均数. 【解析】利用“每组的中间值”求平均数: =121.5×0.1+123.5×0.15+125.5×0.4+127.5×0.2+129.5 ×0.15=125.8. 【方法技巧】 1.根据频率分布直方图求统计量的方法技巧 (1)众数 在样本频率分布直方图中,众数就是最高矩形的中点 的横坐标. (2)中位数 在样本中,有50%的个体大于或等于中位数,因此,在 频率分布直方图中,中位数左边和右边的直方图的面 积应该相等,由此可以估计中位数的值. (3)平均数 平均数等于每个小矩形的面积乘以小矩形底边中 点的横坐标的和. 2.统计量与频率分布直方图的关系 由于样本数据的频率分布直方图只是直观地表明分布的状况,从直方图本身得不出原始数据内容,所以由频率分布直方图得到的中位数估计值、众数、平均数的估计值与实际的数值不一致. 【变式训练】为全面推进素质教育,山东省对全省高中教师进行了全员网络远程培训.培训结束后,某市为了解参训教师的成绩情况,从本市参加培训的5000名教师中随机抽取了100名,对他们的成绩(单位:分)进行统计分析,并画出了成绩的频率分布直方图如图,根据频率分布直方图,完成下面问题: (1)这100名教师培训成绩的中位数应在哪个小组?请说明理由. (2)如果成绩在300分以上(含300分)者为优秀学员,求该市优秀学员的人数. 【解析】(1)100个数据的中位数是第50和第51两个数据的平均数,第一小组的频率为0.004×100=0.4,其频数为0.4×100 =4050,故中位数不在第一小组;前两个小组的频率之和为(0.004+0.002)×100=0.6,频数之和为0.6×100=6050,故中位数应在第二小组. (2)由频率分布直方图可知,优秀学员的频率为(0.001+0.001)×100=0.2,故该市优秀学员的人数为5000×0.2=1000. 【补偿训练】某校从参加高二年级学业水平测试的学生中抽出80名学生,其数学成绩(均为整数)的频率分布直方图如图所示. (1)求这次测试数学成绩的众数. (2)求这次测试数学成绩的中位数. (3)求这次测试数学成绩的平均分. * 5.2　 估计总体的数字特征 1.怎样估计总体的平均数和标准差?统计的基本思想是什么? 2.如何计算样本平均数和样本方差、标准差? 问题 引航 样本平均数 和标准差s 通过随机抽样得到的样本为x1,x2,…,xn,则: =________________, s=____=_______________________________, 分别称为样本平均数和样本标准差. 1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)一组数据的平均数与每个数据的大小有关.　(　　) (2)一组数据的众数与中位数都是唯一的.　(　　) (3)一组数据中有极端值时,平均数不能代表平均水平.(　　) 【解析】 (1)正确,由平均数的计算公式知,平均数与每个数据的大小有关. (2)错误,一组数的中位数唯一,但众数不一定唯一. (3)正确,当一组数据中有极端值时,平均数会向极端值的方向偏离,从而使平均数不能很好地代表该组数据的平均水平. 答案:(1)√　(2)×　(3)√ 2.做一做(请把正确的答案写在横线上) (1)一组观察值4,3,5,6出现的次数分别为3,2,3,2