幼儿对外汉语教学之我见苏秀梅.docVIP

幼儿对外汉语教学之我见 泰国达府智民学校附属培民幼儿园支教中国教师：苏秀梅 *内容提要： 面对一群肤色各异的年幼孩子，要想取得较好的汉语教学效果，首先要让他们乐学，如何让孩子们乐学？老师要从教学准备，教学设计，教学评价，教学改革等各方面下功夫，以达到我们的汉语教学目标。 *关键词： 教学准备 课堂教学 团结合作 敬业乐学 二零零三年一月，新编《幼儿汉语》教材正式向海外发行。这一套由北京华文学院院长彭俊博士主编参编的华语教材，为海外幼儿学习华语，开辟了一个美好的春天。踏着春风的脚步，许多国内幼儿教师，被国侨办派往世界各地，开始播洒汉语学习的种子。我也是在这个春天里，于二零零八年五月，受中国侨办的派遣，乘上了飞往泰国曼谷的飞机，来到泰国达府美速的智民学校附属培民幼儿园，开始汉语教学的辛勤耕耘。 在繁忙的支教任务之余，我不断的总结，反思，开始了幼儿对外汉语教学的探索与研究，并且用自己的拙笔，记录下自己支教工作中的点滴心得与收获。 美速位于边境地区，在培民幼儿园里，我面对的是一群肤色各异的娃娃，有不少黑眼睛黄皮肤的华裔宝宝，也有泰国本土的孩子，有金发碧眼的西洋宝贝，也有黑色卷发，弯弯睫毛的伊斯兰妞妞，间或还有缅甸的少数葛良民族的孩子们，他们操着不同语种的稚嫩的“童话”，汇聚在这个大家庭里，年龄都在三岁到六岁左右，拥有一个共同的特点：活泼好动，聪明可爱。要想让这帮刚才学会说母语的孩子们，迈出学习第二语言——汉语的第一步，无论是从教育目标的确定，教学内容的选择，还是教学活动的组织实施，都要适合他们的实际情况。鉴于此，我着手以“乐字当头－准为原则－用为目的”，开展实施我的教学工作。 一、亲其师，信其道，学其言，乐其好 兴趣是源泉，快乐是根本。外派支教老师，以自己的人格魅力，以自己的才艺能力，彰显中国教师的教学风格，吸引学生的注意力。古人云：“亲其师，信其道。”我说：“亲其师，信其道，才能学其言，乐其好”。喜欢一个老师可以把枯燥的学习，变得其乐无穷。当你走进校园，立刻有一堆孩子跑过来，亲切地用中文向你问好，还有的孩子会拉着你的手，一直跟到办公室，帮你整理教具，然后像小尾巴一样，跟在你后面，很自豪地跟你走过她或他的教室，在全班同学的羡慕的目光中，跟你一起认真的学习新的中文单词.练习新的中文短句，学唱新的中文歌曲，学读新的中文诗词……这种融洽的师生关系，将为我们的中文教学提供良好的契机。如果你能唱能跳，能写会画，幽默风趣，那么就请你尽情展示你的个人风采，孩子们喜欢多才多艺的你，当然不会反感你来给他们教学汉语了。学起汉语来，劲头十足，或许还乐意跟你学一些中国舞蹈，中国剪纸，中国书法……你会因此带出一批小小“中国迷”呢！！ 二、多方整理教学资源，精心准备教学资料 1、教材资源是根本。在我们的教材里，有各种现成的教学资料，辛勤的编者们费了好多的心血，收集，整理，修订，为一线的教师们进行课堂教学做了大量的准备工作。我们首先应该充分利用这一宝贵的资源，开辟一方汉语教学的天空。 2、网络资源是补充。因为世界各国的情况不同，我们的新教材设计和我们面对的学生的实际情况仍然会有一些微小的差距，对于一些不能适合情况的教材，我们可以做一些细微的调整，其实并不影响大局，但是会让我们面对的学生学有所用。举例来说： 泰国的北部，我们所处的边境地区，和我们中国有些许不同的两处：首先是季节的不同，中国有四季，这里没有，我们在学习完了四季之后，要适当结合当地的气候特点，补充一下雨季、旱季、；另举一例：水果店一类，泰国的水果有的是我们中国教材里所没有的，比如释迦摩尼果；也有的水果比如山楂、大枣，是泰国美速的孩子没有见过面的，所以，我在教学的实际操作中，教授的时候，从网上下载了比较多的介绍此类水果的资料，让孩子们更加形象化，具体化的了解它。所以说，网络资源不可忽视。它是我们教材资源的强有力的补充。 3、教具学具资源，直接服务于课堂教学。如果有直观现成教具，对于我们一线老师来说是比较方便的，在不具备这种条件的时候，我们自制的实用教具学具，不论是写的，画的，网上下载的，实物的，图片的，自己录制的音乐，自己拍摄的DV……都包括在我们的教学资源里。 4、同行资深老师的教学设计资源，是我们准备教学资料时不可缺少的参考。从教学目标，教学内容，教学设计等的安排，都可以成为我们优秀的借鉴。取其所长，避其所短，加上自己的创意与自己的教学风格，使每一次教学活动都新颖有趣，确保我们的每一次教学活动可以百变常新，事半功倍。 三、灵活多变的课堂教学艺术，吸引活泼好动的孩子。 一是课堂导入艺术 对于刚才开始接触汉语的海外幼儿来说，一堂汉语课的开始，往往对他们是否愿意参与整堂课的学习活动起着至关重要的作用。一个好的开始，会让学生精神饱满，兴趣盎然，把学生的积极性调动起来，参与到整节课