2017-2018届高中地理 第三章 地球上的水 3.1 自然界的水循环课件1 新人教版必修1.pptVIP

第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环 【教学目标】 知识与技能 1、了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 2、能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义 过程与方法 1、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 2、由黄河断流现象，引导学生搜集资料，分析黄河断流带来的危害、断流的原因，并尝试提出解决黄河断流的方法和措施 情感、态度与价值观 1、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。 2、帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。 一、相互联系的水体 读图思考 　　读P54图3.1“水圈的构成”.思考：地球上的水体主要有哪些?它们所占的比例大概是多少? 1、按存在的形态分类： 水的三态 分布特点 数量特征 联系 气态水 最广 最少 三种形式的水相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层——水圈。 液态水 次之 最大 固态水 仅在高纬、高山或特殊条件下存在 地球淡水的主体，水量占淡水总量的2/3 一、相互联系的水体 1、按存在的形态分类：气态水、液态水、固态水 2、按空间分布分类：海洋水、陆地水和大气水 　　(1)海洋水：地球上的水的主体，储量最大，占全球水储量的96.53% 　　(2)陆地水：包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等,储量较少,但作用巨大,它供应了人类生产和生活所需的淡水。从水的运动和更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 　　注：陆地水分为咸水和淡水,在地球淡水中,冰川是主体,全球冰川面积约占陆地面积的1/10,但是,目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。 　　(3)大气水：分布最广，储量最少。 　　1、河流补给的水源有：大气水、冰川、生物水、湖泊水、地下水。 　　2、河流与湖泊的补给关系：湖泊水的蓄积和排泄起到水体之间的缓冲作用。当湖泊水位较低，河流水补给给湖泊；当湖泊水位较高，湖泊水补给河流水。 3、河流的主要补给类型： 补充 补给季节为雨季 二、水循环的过程和意义 是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 1、水循环的概念： 2、水循环的分类： 海陆间循环、陆地内循环、海上内循环 　　请同学们阅读P55“水循环的过程和意义”的第二、三、四段，读P55图3.3“水循环示意”，并观察“水循环”课件，思考、完成下表： 阅读 思考 水循环类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 发生领域 主要环节 及 示意图 特点 典例 海洋和陆地之间 最重要的类型，又称大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生。 长江（地表径流）、 夏季风（水汽输送） 陆地和陆地上空之间 补给陆地水体的水量为数很少 塔里木河流域的降水（降水） 海洋和海洋上空之间 携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍 降落在海洋上的雨水（降水） ① ② ③ ⑥ ④ 图中序号分别表示水循环的什么环节？ ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ 蒸发 水汽输送 降水 地表径流 下渗 地下径流 蒸发 蒸腾 降水 海陆间循环 海上内循环 陆地内循环 （1）长江水属于水循环中哪一个环节？ （2）它为什么能源源不断地东流入海而不枯竭呢？ （地表径流） （因为不断地有降水补充） 正因为不断进行的水循环，使长江水得到了不断的——更新。 ——水循环促使地球上的各种水体得到不断的更新。 3、水循环的意义： 黄土高原地貌 　　黄土高原当初形成的时候地表是平坦的，是什么使它形成今天这种千沟万壑的地表形态？ 　　黄土高原土质疏松，植被稀疏，再加上夏季降水集中，而且多暴雨，流动的地表径流对高原表面的长期侵蚀形成了今天的黄土高原。 ——水循环是自然界最富动力的循环运动， 　　它不断地塑造着地表形态。 3、水循环的意义： 3、水循环的意义： 舟山渔场 　　舟山渔场是我国最大的渔场，它为什么能成为我国最大的渔场呢？与水循环有什么关系呢？ 　　舟山渔场的成因和长江、钱塘江在其附近入海有关，因为长江、钱塘江入海带来了大量的营养物质，所以这里饵料很丰富。 水循环是海陆间联系的主要纽带，陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。 ——水循环促进物质的迁移 （1）促进水资源更新，维持水量平衡； （2）促进能量交换和物质迁移； （3）影响全球气候和生态； （4）塑造地表形态。 3、水循环的意义： 　　P55—56“活动” 　　人类活动或多或少地会对水循环过程产生影响。阅读下面的材料结合水循环原理，分析下列现象并回答问题。 从1972年以来，黄河下游断流