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九年级 美 术 学科教学工作计划 学生知识（现状的分析） 初四作为马上就要面临着升学，并加强审美的教育力度使学生们都能顺利的考入自己理想的学校进行学习。作为初四的学生，美术的基础知识都有了一个较深的认识，知识结构也较为明确。但是他们的专业技能水平基础不是很牢固，因此要加大美术专业技能的训练和培训。 学期拟定十六课时的课程，分为五个单元教学：第一单元神州风光览胜;第二单元家乡美景入画图;第三单元 自然风光浓缩案头；第四单元 山川美景诗情画意；第五单元画家笔下的大自然。 第一单元《神州风光览胜》，属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。通过领略祖国的大好河山，来激发学生热爱大自然的情感。 第二单元《家乡美景入画图》是造型与表现即绘画训练课。主要是学习水彩画和水粉画的绘画技能 第三单元《自然风光浓缩案头》，介绍的设计方面的知识，主要就是学习盆景的分类和制作。 第四单元《山川美景诗情画意》，是造型与表现，是一国绘画的内容为主，包括山石画法、杂树画法、写意山水画的创作和诗景入画。 第五单元是对中国山水画总合进行欣赏和评述。 根据学生特点加强了课后辅导工作，根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法。通过他们的示范作用，带动其他学生学习艺术的兴趣。从而一步一步的提高学生对生活、自然以及美术作品的观察能力、审美能力、鉴赏能力，学生们在实践中进步，在生活中学习，逐步培养学生的动眼、动脑、动手的能力，逐步提高学生对美的认知能力，培养学生的审美素质。全面发展学生的自主能力。 1、学习的过程是主客体交融的过程，就是学习主体对知识客体融会整合的过程。学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性；为学生主体增加了障碍和困难；学习主体与教材客体成了一对矛盾。 2、在训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。 3、在教学中要注意对个别学生的辅导，引导学生关注生活、关心环境，培养学生的责任感，引导学生用所学知识运用在生活中解决问题。使学生认识到生活离不开美术，生活中处处可以学习到美术。 4、要根据美术《新课标》，紧紧把握住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。加强了课后辅导工作，培养了一批艺术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习艺术的兴趣，提高学生的课堂热情。 周次起止章节及内容备注 ? 第一周 ? ? 第二周 ? 第三周 ? ? 第四周 ? 第五周 ? 第六周 ? 第七周 ? 第八周 ? 第九周 ? 第十周 ? 第十一周 ? 第十二周 ? 第十三周 ? ? 第十四周 ? 第十五周 ? 第十六周 ? 2012年——2013年下学期 九年级美术教学工作计划