天津学大教育信息咨询有限公司2017-2018年九年级中考寒假复习教案：第五讲 写人叙事阅读Ⅰ.docVIP

【寒假 初三】第五讲 写人叙事阅读Ⅰ 适用学科 初中语文 适用年级 初中三年级 适用 通用 课时时长（分钟） 知识点 写人叙事散文概括、赏析类题型 教学目标 2.掌握写人叙事类散文的情感表现手法 3.熟悉写人叙事类散文概括、赏析类题型的答题模式 教学重点 教学难点  教学过程 一、 《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，我们初中三年学过其中的《阿长与山海经》、《藤野先生》等作品。这两部作品都是写人叙事类散文的经典之作，在我们八年级上册的第二单元进行了集中讲解。今天我们将进一步解读写人叙事类的散文。二、复习预习 常考题型： 1、层次概况 2、赏析语句 3、理解词语、句子、题目的含义 4、某句话或者某段话的作用 5、人物形象 6、主题、情感把握 三、知识讲解 理清文章脉络，整体把握 1、文章主要人物是谁？ 2、写了哪些事情？ 3、文章线索是什么？ 4、人物有怎样的性格特点？ 5、表达了怎样的情感？ 考点/易错点 2、具体时间遗漏 4、人物有性格特点分析不够全面 5、情感主旨理解较为肤浅 四、例题精析 层次概括 1、概括主要内容 “(什么时间、什么地点)主要人物做了什么事？结果如何？”，用简明连贯的语言表达清楚即可。 2、文章的线索是什么？围绕着文章线索写了哪些事情？ 考点/易错点 A、概括类题型的语言标志：“哪些”“哪里”“怎样”“为什么”（原因）“分条概括” “具体说明” ①、根据题干确定答题范围 ②、分层概括每段主要内容，相同内容段落合并 ③、依据分值确定答题点 ④、尽量用原文回答问题 考点2 赏析语句/揣摩人物心理 赏析语句：表现力丰富的语句、情感丰富的句子 ①、修辞（比喻、拟人、排比、夸张、设问）+修辞的作用+写出……+表现/表达了…… ②、描写（语言、动作、心理、神态、外貌、细节描写……）+写出了……+表现/表达了…… 答题模式：运用了某某修辞/描写+生动形象/细腻+写出了……+表现/表达了…… 揣摩人物心理：重点的词语、描写 ①、确定主体和对象 ②、结合上下文揣摩人物心理/心情 考点/易错点 2、答题时遗漏语句的具体内容 3、表达或者表现的情感，表述不够细化 考点3 人物形象分析 人物形象分析：人物的外貌、身份地位、性格特点 ①、文中对该人物的各种描写（直接描写：语言、动作、神态、外貌、心理、细节……侧面描写：通过他们的评价、与他们行为进行对比……） ②、文中该人物所做的具体事情 人物形象常考题型： ⑴结合全文，简要分析人物形象。 ⑵对文中人物进行评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？ ⑶概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？ 考点/易错点 2、揣摩作者对人物的情感不够细化 【例题1】 珍珠项链（1）去鼓浪屿旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，光泽很柔和，珠子大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去我一个月的工资。母亲生日那天，很恭敬地送给了她。（2）母亲很高兴，那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间，想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。她戴上了那淡粉色的珍珠项链，穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。然后一家人出去拍照，六十岁的母亲那天依然十分美丽。（3）中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐纳闷了，赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩子说：我女儿来了，那么我们再见了！女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了。（4）我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。（5）一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。（6）母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！台面上下都没有。母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。（7）母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子，也会把这个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。（8）“姑娘。”（9）“干什么？”那女孩一惊。（10）“请你帮我个忙好吗？”（11）“什么事？”（12）“我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方，人老了，记性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女儿可要伤心死了。因为今天是我生日。我今天整六十岁了，一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实，像