2017年九年级语文上册 第六单元 第21课 愚公移山课件7 语文版.pptVIP

课件来源于 教学无忧/专注中小学 教学事业！ 教学无忧/专注中小学 教学事业！ * * * * * 课件来源于 1 《列子》 愚公移山 巍巍太行 课件来源于 听起来是奇闻,讲起来是笑谈 任凭那扁担把脊背压弯 任凭那脚板把木屐磨穿 面对着王屋与太行 凭着是一身肝胆 讲起来不是那奇闻 谈起来不是笑谈 望望头上天外天 走走脚下一马平川 面对着满堂儿儿孙 了却了心中祈愿. 无路难呀开路更难 所以后来人为你感叹 课件来源于 列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，其学本于黄帝、老子，主张清静无为。 作品：《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。 课件来源于 寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。 寓言 课件来源于 教学目标: 1、积累文言文重要的实词、虚词。 2、理解课文深刻的寓意。 3、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 课件来源于 检查预习：通假字 始一反焉 甚矣，汝之不惠 河曲智叟亡以应 一厝朔东 同“返”，返回。 同“慧”，聪明。 同“无”，没有 同“措” ，放置 听录音 课件来源于 课文结构 第一段：交待故事背景。 第二段：写愚公决心移山，得到全家支持，并排除疑难，立即行动。 第三段：故事的高潮，写愚公驳斥智叟的错误观点。 第四段：神话结尾，写愚公愿望的实现。 课件来源于 二山耸立图 家庭会议图 毕力平险图 愚公智叟论辩图 神灵移山图 课件来源于 重点词语 1.面山而居 2.阳 3.阴 4.曾不能损魁父之丘 5.如太行、王屋何 6.箕畚运于渤海之尾 7.曾不能毁山之一毛 8.汝心之固 9.虽我之死 10.何苦而不平 11.投诸渤海之尾 面对着（名词用作动词） 水的北面或山的南面。 水的南面或山的北面。 减少。 把······怎么样。 用箕畚。（名词活用为状语） 指山上的草木。 固执，顽固。 即使。 愁。 之于。 课件来源于 “之”的用法 1.结构助词，“的”：冀州之南，河阳之北 以君之力 渤海之尾，隐土之北 京城氏之孀妻 曾不能毁山之一毛 操蛇之神 2.用在主谓之间，取消句子独立性： 惩山北之塞，出入之迂也 汝之不惠 虽我之死 汝心之固 3.指示代词，“这”：曾不能损魁父之丘 “这件事”：操蛇之神闻之，告之于帝 4.人称代词，“他们”：跳往助之 “他”：河曲智叟笑而止之曰 5 课件来源于 “而”的用法 连词，表修饰：面山而居 笑而止之 表顺承：聚室而谋 何苦而不平? 表转折：子子孙孙无穷匮也，而山不加增 “其”的用法 1.代词，“他的”：其妻献疑曰 帝感其诚 “他”： 惧其不已也 2.副词，加强反问语气：其如土石何？ 6 课件来源于 “且”的用法 1.副词，“将要”：年且 九十 2.连词，“况且”：且焉置土石？ “于”的用法 介词，“到”：达于汉阴 “向”：告之于帝 词类活用 形容词活用作为名词：毕力平险：险峻的大山 名次作状语：箕畚运于渤海之尾：用箕畚 7 课件来源于 特殊句式 1.被动句 帝感其诚 （天帝被他的诚心感动了） 2.倒装句 ①、主谓倒装：甚矣，（谓） 汝之不惠（主） ②、宾语前置：何（宾）苦而不平？ ③、定语后置：遂率子孙（荷担者）（定语）三夫 3.省略句 ①、省略主语：（愚公）聚室而谋曰 （室人）杂然相许 ②、省略介词：帝感（于）其诚 一厝（于）朔东 一厝（于）雍南 8 课件来源