河北省承德市平泉县七沟镇2018年七年级数学上册4.3.3余角和补角学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

余角和补角 课题：余角和补角 课型：新授课 学习目标：1.在具体情境中认识余角和补角的概念，掌握余角和补角的性质，并会运用解题； 2.经历观察、探究、推理、交流等活动，培养学生推理能力和有条理的表达能力； 重点：余角和补角的概念 导学过程 一、知识链接 1.同一块三角板中的两个锐角的和等于 度. 2.已知∠1=61°，∠2=29°，那么∠1+∠2= . 3.已知∠3=98°，∠4=82°那么∠3+∠4= . 二、探究新知 （一）阅读教材137页，知道什么是“互为余角”和“互为补角”： 1.如果两个角的和等于 ，就说这两个角互为余角，简称 . 2.如果两个角的和等于 ，就说这两个角互为补角，简称 . 思考： 问题1：以上定义中的“互为”是什么意思？举个例子解释一下. 问题2：互余或互补的两角是否一定有公共顶点或公共边？ 问题3：若 ∠1+∠2 +∠3 =180°，那么∠1、∠2、∠3互为补角吗？ 练习：1.请你判断: ①90度的角叫余角.（?? ）? ?? ②∠1+∠2=90°，则∠1与∠2互为余角.(? ???)? ③互余的两个角一定都是锐角.(?????? ) ④两个锐角一定互余. (?????? ) ⑤如果一个角有补角，那么这个角一定是钝角.（?? ） ⑥互补的两个角不可能相等.（ ） ⑦钝角没有余角，也没有补角.（? ） 2.同一块三角板中的两个锐角的关系是 . 3.如图，A、O、B在同一直线上，则∠1和∠2的关系是 . 4.你能说出一些已知角的余角和补角吗？试试看. （二）余角和补角的性质： 1.若∠1=30°，则∠1的余角是 度；若∠2=30°，则∠2的余角 是 度.即∠1和∠2的余角 .由此你能得出什么结论？ 结论1： . 2.若∠3=100°，则∠3的补角是 度；若∠4=100°，则∠4的补角是 度.即∠3和∠4的补角 .由此你又得出什么结论呢？ 结论2： . （三）新知应用： 例1：如图，∠AOC＝∠COB＝90°，∠DOE＝90°，A、O、B三点在一直线上 （1）写出图中互余的角； （2）写出图中互补的角. 例2：一个角的补角比它的余角大多少度？ 一、 达标检测 .填下列表： ∠a ∠a的余角 ∠a的补角 5° ? ? 30° ? 100° ? ? 120° ? ? x°（0°＜x＜90°） ? ? 2. 若∠1+∠2=90°，∠3+∠2=90°，∠1=40°，则∠3= . 3.（2011?河北）如图，∠1+∠2= ，∠1与∠2的关系是 . 4.如果一个角的补角是150°，那么这个角的余角是 度. 5.已知一个角是31°20′，求它的余角和补角. 备注：（教师个性备课；学生方法总结，易混点、易错点整理。） 教学反思： Ａ　Ｏ　Ｂ 2 1