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8.4相似三角形教学设计 [学习目标] 知识与技能目标： 1、掌握相似三角形的概念，能够根据概念判定两个三角形相似 2、理解相似三角形的性质。 3、能够通过相似三角形的性质求相似三角形对应边的比，并由对应边求出未知的边长。 过程与方法：归纳类比相结合的方法。 情感态度价值观：培养学生类比归纳的能力。 （多媒体展示，学生和教师一起认知） 一、创设情境，导入新课。 1.[问题情境]在10倍的放大镜下看到的三角形与原三角形相比:三角形的边长,角，周长有怎样的关系？ 2.认真观察下图，哪些图形是相似图形?(多媒体出示相似图形和相似几何多边形)其中，最为简单的相似图形是什么?(进入课题) 3.（多媒体演示两个相似三角形，让学生感知） 二、合作学习，探究新知。 (一）定义： 如果一个三角形的三个角与另一个三角形的三个角分别相等，并且它们的各边成比例，则这两个三角形叫相似三角形。（根据预习，小组合作探究对应边成比例，对应角相等的表示方法，最后教师用多媒体演示) 注意：要把表示对应角顶点的字母写在对应的位上！ 跟踪练习一（找一找） 已知下图的两个三角形相似，找出图中相似三角形的对应角与对应边，并把它表示出来！（多媒体展示）注意：相等的角是对应角，对应角的对边是对应边。 （二）相似三角形的性质： 对应角相等，对应边成比例。（注意:定义与性质的联系） 跟踪练习二 1.已知下图中的三角形△ ADE∽△ABC，写出图中的比例线段的比例式。 2.如图， △BCA ∽ △BAD,写出图中所 所有相等的角和成比例线段的比例式。（多媒体展示） （三）例题欣赏: 如图：已知△ADE∽△ABC。（1）如果∠A=70°∠B=65°，求∠ADE和∠AED的度数； （2）如果AD=6，DB=3，BC=12,求DE的长。 解：(1)∵△ADE∽△ABC ∴∠ADE=∠B=65° 在△ADE中， ∠AED=180°-∠ADE-∠A =180°-65°-70° =45° （2）解:（多媒体展示解题步骤，强调步骤的规范性） 变式训练 如上图：△ADE∽△ABC （1） DE//BC吗？ （2）若AD=2，DE=4，BC=9，求BD的长。 （四）[合作探究，巩固与提高] 1、下面的两个图形是相似三角形，试确定x , m , n 的值。 no 3a 18 2a 550 x 450 450 mo X= , m= , n= 。 (五)[课堂小结] 三个角对应相等,三条边对应成比例的两个三角形, 叫做相似三角形。 △ABC与△DEF相似,就记作:△ABC∽△DEF. （注意：要把表示对应角顶点的字母写在对应的位置上！） 性质：相似三角形的各对应角相等,各对应边对应成比例。 如果△ ABC∽ △DEF,那么∠A = ∠D,∠B = ∠E,∠C = ∠F. [当堂检测] 1.如果△ABC∽△ABC，∠ACB=50°，则 ∠ACB=????????????. 2.已知△ABC∽△DEF，若∠A=30°， ∠B=90°，则∠F=??????????； 若AB=2，BC=3,DE=1,则EF=???????????。 三、课后提升 预习课本 《8.5怎样判定三角形相似》的第一种方法。与判定三角形全等的方法作比较。 布置作业：习题 8.4《配套练习册》15页4(必做题)、5、6题（提高选做题） E= D C B A E D C B A E D C B A E D A B C