部编版2018年八年级道德与法治下册3.2依法行使权利 教案.docVIP

人教版道德与法治八年级 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示PPT（1—3）：呈现 “依法行使权利”的内容。 问题：在消费过程中你如何维护自己权益的？ 引导总结：今天就让我们一起来探讨“依法行使权利”。 思考交流 引入课题 讲授新课 板块一：行使权利有界限 出示PPT（4—8）：呈现“公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”的内容 问题：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？（部分甲队球迷对乙队球迷破口大骂、投掷杂物等行为，会扰乱现场秩序，影响足球比赛的正常进行；侵犯了乙队球迷合法的自由和权利；损害了体育馆内其他观赛人员的合法的自由和权利，甚至可能危害场内人员的人身安全）查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。 引导总结：我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 有权利不得任性，行使权利有界限。 板块二：维护权利守程序 出示PPT（9—11）：呈现“维护权利守程序”的内容 问题：他们的维权途径和方式正确吗？该怎样正确维权呢？行使权利守程序的含义是什么？行使权利守程序的作用是什么？行使权利守程序的要求是什么？ 引导总结：维护权利守程序。 出示PPT（12—13）：呈现“维权方式”的内容 问题：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？ 引导总结：维权的方式有：协商、调解、仲裁、诉讼 出示PPT（14—15）：呈现“协商”的内容 问题：小睿是通过哪种方式来维权的？这种维权方式有什么特点？ 引导总结：日常生活中大量的权益争议是通过协商来解决的。 出示PPT（16—18）：呈现“调解”的内容 问题：请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势？ 引导总结：调解是解决纠纷的有效方式。 出示PPT（19—22）：呈现“仲裁”的内容 问题：仲裁在解决民事纠纷中有什么优势？与其他解决方式相比，仲裁有哪些特点？ 引导总结：仲裁是解决纠纷的又一有效方式 出示PPT（23—27）：呈现“诉讼的类型”的内容 问题：这个案件是通过什么方式维权？属何种诉讼？陈淑琴将蒲田县公安局告上法庭，属何种诉讼？就违法性质而言，该案是什么案件？属何种诉讼？ 引导总结：诉讼是维权最正规、最权威、最有效的手段。诉讼包括：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 拓展空间 出示PPT（28—28) 问题:学校组织一次旁听庭审活动 活动目的：通过旁听庭审，了解相关程序和法律规定，增强程序意识和法治观念。 活动步骤： 准备：了解注意事项，查询开庭公告，了解相关法律知识。 旁听：感受审判过程，遵守旁听纪律。 总结：交流旁听感悟，增强法律意识。 阅读材料 交流分享 阅读材料 阅读教材 分享交流 阅读材料 小组讨论 交流分享 阅读材料 填写表格 观看视频 填写表格 观看视频 填写表格 阅读材料 观看视频 交流分享 准备 旁听 分享交流 通过球迷的行为和所承担的后果告诉我们行使权利超越界限的危害，让学生明白公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利 引导学生认识维护权利守程序 通过现实生活中的案例，引导我们思考解决纠纷的方式，通过合法的程序解决纠纷，从而树立依法维权的意识，增强依法维权的能力 引导学生认识解决纠纷的方式——协商的特点 引导学生了解调解的特点 引导学生了解仲裁这种方式的特点 引导学生了解诉讼的类型及特点 让学生通过旁听庭审，近距离了解诉讼的程序，认识诉讼的特点，理解诉讼是维护法律尊严的方式，是解决纠纷的重要途径 课堂小结 知道我国公民行使权利的界限。 知道我国公民维护权利的方式。 懂得正确行使权利，依照法定程序维护权利。 板书 公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益 行使权利有界限 协商 调解 仲裁 诉讼 公民在行使自由和权利时，不得损害其他公民的合法的自由和权利 维护权利守程序 依法行使权利