中学联盟黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学高中化学选修四：4.3电解池2.ppt

普通高中课程标准实验教科书化学（选修4） 红兴隆第一高级中学 杜丽辉 教 学 过 程 学 法 指 导 教 法 选 择 学 情 分 析 教 材 分 析 说 课 思 路 教 材 分 析 一 1、课题在教材的地位及作用 原电池 生产实践 电解池 中学化学 基本理论 电化学基础 教 材 分 析 一 2、课标要求 体验化学能与电能相互 转化的探究过程，了解电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。 教 材 分 析 一 3、教学目标 — 知识与技能目标 ①能叙述 电解池的工作原理，知道电解池的形成条件,能够正确判断电解池的阴、阳极。 ②知道离子的放电顺序。会判断两极发生反应的类型；能独立正确书写几种电解池的电极反应式和电解池反应的化学方程式。 ③知道电解池和原电池的区别和联系。 教 材 分 析 一 3、教学目标 —过程与方法目标 通过对电解氯化铜溶液等实验的操作及对实验现象的观察、分析和推理，让学生体验科学的探索过程。 2 体验书写电极反应式和电解反应的思维过程。 1 教 材 分 析 一 3、教学目标 — 情感态度与价值观目标 1 通过实验探索，培养学生良好的科学态度和科学方法。 2 渗透由现象看本质，有个别到一般，由一般到特殊的辩证唯物主义观点。 教 材 分 析 一 4、教学重、难点 教学重点： 电解池的工作原理 教学难点： 溶液中离子的放电顺序。 学 情 分 析 二 必修1、必修2和选修4中已经学习过氧化还原反应、离子反应、原电池的相关知识，同时物理学中电学知识也相当丰富 形象思维能力已充分发展，抽象思维能力也在迅速发展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究的热情高，但探究能力还不够成熟，需要老师适时的组织和引导。 认 知 方 面 知 识 方 面 诱思探究式教学法 教 师 辅助 学 生 总结归纳解决问题 4 动画模拟分析问题 3 实验探究发现问题 2 情境创设引出问题 1 教 法 选 择 三 学 法 指 导 四 协作 合作学习时充分发挥小组协作精神 预习 参与 课前预习课本，有的放矢 参与小组探究活动，质疑、发现、思考与讨论相结合 教 学 过 程 五 创设情景 实验探究 分组验证 微观模拟 总结归纳 教师引导 学生探究 提出质疑 (一)创设情景，激发兴趣 教 学 过 程 五 直接提出问题： 电解质为什么能导电？ 电解质导电有没有发生化学反应 ？ (二)学习电解原理 教 学 过 程 五 探究活动一： 通过做实验（P79实验4-2）提示学生观察电解质溶液，两极有什么变化？ 石墨 石墨 学生通过实验观察和分析，会 清楚的认识到电解质溶液的导电过程，是发生氧化还原反应的过程。电解池是把电能转化为化学能的装置。 归纳总结，揭示本质 教 学 流 程 五 电 解：使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上 引起氧化还原反应的过程。 2.电解池(槽)：电能转化为化学能的装置。 3.电解原理：电解质溶液的导电过程。 4.能量变化：电能转化为化学能 5.电解池的构成条件：直流电源、电极（阴极、阳极）、电解质溶液或熔融电解质构成闭合回路。 教 学 过 程 五 设疑 CuCl2溶液在电流的作用下为什么会分解成Cu和Cl2呢？ 通电前，氯化铜溶液中含有哪些微粒？ 在通电时这些微粒各向什么区移动？ 通电后在阳极和阴极各发生什么样的电极反应？ 在学生最近的发展区设计问题支架，逐步引导学生思考，让学生理解氯化铜溶液在电流的作用下发展生变化的原因，从而获得对电解原理的理性认识。 归纳总结，揭示原理 教 学 流 程 五 1、电极名称：阳极：与电源正极相连 阴极：与电源负极相连 2、电解本质：阳极：2Cl－ － 2e－=Cl2↑ （氧化反应） 阴极：Cu2+＋2e－=Cu　 （还原反应） 电解总反应：CuCl2 Cu+Cl2↑ 3、离子的移向：阴离子 阳极 阳离子 阴极 4、电子的流向：外电路阳极 阴极 5、电流的流向：外电路阴极