【优化方案】2016-2017学年度高中物理 1.2 探究静电力课件 粤教版选修3-1.pptVIP

[名师归纳]　此题关键是对称思想，既可用填补法(等效法)解答，又可用割除法求解．如果题中不是带电球壳，而是带电圆环，处理方法类似． 第一章　电场 栏目导引 新知初探 自主学习 要点探究 讲练互动 寻规探法 思维启迪 知能演练 轻松闯关 课时 作业 第二节　探究静电力 第一章 电场 学习目标 1.正确理解点电荷的模型，知道实际带电体能看成点电荷的条件． 2．理解库仑定律的内容及公式,理解库仑定律的适用条件. 3．运用库仑定律并结合力学规律求解有关问题． 第一章 电场 一、点电荷 1．在力学中，当一个物体的大小、形状与研究的问题关系不大时，我们可以忽略这些次要因素，而把物体看做一个仅有质量的点，在研究电荷之间作用力的规律时，是否也有类似的处理方法呢？ 提示：有． 2．现有一个半径为20 cm的带电圆盘，问能否把它看成点电荷？ 提示：能否把带电圆盘看成点电荷，不能只看大小，要视具体情况而定．若考虑它与10 m远处的一个电子的作用力时，完全可以把它看成点电荷；若电子距圆盘只有1 mm时,这一带电圆盘又相当于一个很大的带电平面,而不能看成点电荷. 1．点电荷 如果一个带电体，它本身的________比起它到其他带电体的________小得多，那么在研究它与其他带电体的相互作用时,可以忽略电荷在带电体上的具体分布情况，把它抽象成一个几何点．这带电的几何点称为____________． 2．理想模型 理想模型方法是物理学常用的研究方法．当研究对象受多个 因素影响时，在一定条件下人们可以抓住_____________，忽略______________，将研究对象抽象为理想模型． 大小 距离 点电荷 主要因素 次要因素 二、库仑定律 　 如图所示，把两个带同种电荷的小球挂在丝线的下端，可看 到两球在静电斥力的作用下分开，静止时细线偏离竖直方向θ角．电荷量不变时，两小球越近，θ角越大； 距离不变时,电荷量越大,θ角越大,请根据力 学知识判断静电力大小的决定因素有哪些? 提示：两小球之间的距离、两小球所带的电荷量． 1．探究方法：变量控制法 (1)探究电荷间的作用力的大小跟距离的关系 电荷量不变时，电荷间的距离增大，作用力_____________；距离减小，作用力_______________． (2)探究电荷间作用力的大小跟电荷量的关系 电荷间距离不变时，电荷量增大，作用力_______________；电荷量减小，作用力_______________． 减小 增大 增大 减小 2．库仑定律 (1)内容：在____________两个__________之间的作用力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们间的距离的__________成反比．作用力的方向在它们的____________．电荷之间的作用力称为___________，又叫库仑力． (2)公式：_______________． (3)静电力常量k＝___________________． (4)适用条件：真空中的_______________． 真空中 点电荷 二次方 连线上 静电力 9.0×109N·m2/C2 点电荷 点电荷的理解 1．点电荷是物理模型 只有电荷量，没有大小、形状的理想化的模型，类似于力学中的质点，实际中并不存在． 2．带电体看成点电荷的条件 如果带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以至于带电体的形状和大小对相互作用力的影响很小，就可以忽略形状、大小等次要因素，只保留对问题有关键作用的电荷量，带电体就能看成点电荷． 3．点电荷只具有相对意义 一个带电体能否看成点电荷，是相对于具体问题而言的，不能单凭其大小和形状确定． 4．注意区分点电荷与元电荷 (1)元电荷是一个电子或一个质子所带电荷量的绝对值，是电荷量的最小单位． (2)点电荷只是不考虑带电体的大小和形状，是带电个体，其带电量可以很大也可以很小，但它一定是一个元电荷电量的整数倍． (单选)北京时间2013年6月11日17时38分，我国在酒泉卫星发射中心载人航天发射场,用“长征二号F”改进型运载火 箭将我国全新研制的“神舟十号”飞船发射升空.火箭上升过程中由于与大气摩擦产生了大量的静电．下列情况中升空后 的“长征二号F”火箭上的静电能被视为点电荷的是(　　) A．研究“长征二号F”火箭外部与其相距1 m处的一个带电微粒之间的静电力 B．研究“长征二号F”火箭与地球(带负电)之间的静电力 C．任何情况下都可视为点电荷 D．任何情况下都不可视为点电荷 B [思路点拨]　解答本题应明确以下两点： (1)明确带电体视为点电荷的条件． (2)同一带电体能否视为点电荷，要具体问题具体分析． [解析]　对带静电的“长征二号F”火箭，如果研究一个悬浮 在距它1 m处的带电微粒，那么“长征二