【优化设计】2015-2016学年度高中数学必修五课件 第二章 数列 2.1数列的概念与简单表示法（第2课时）（一）.pptVIP

-*- 2.1 数列的概念与简单表示法（第2课时） 了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同；会根据数列的递推公式写出数列的前几项；经历数列知识的感受及理解运用的过程，通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。 教学目标 教学重难点 重点：根据数列的递推公式写出数列的前几项， 理解递推公式与通项公式的关系； 难点：理解递推公式与通项公式的关系。 设计问题，创设情境 复习: 数列及有关定义，数列既然是按一定顺序排列 的一列数，有些数列能够写出一个通项公式 那么除了通项公式外还可以怎么表示？ 设计问题，创设情境 观察钢管堆放示意图，寻求规律，建立数学模型． 问题1 模型一：自上而下： 第1层钢管数为4； 第2层钢管数为5； 第3层钢管数为6； 第4层钢管数为7； 第5层钢管数为8； 第6层钢管数为9； 第7层钢管数为10； 若用 表示钢管数， n表示层数， 的表达式是什么？ 设计问题，创设情境 国际象棋棋盘中的每个格子中依次放入这样的麦粒数排成一列数： 问题2 相邻两数之间有没有关系？即 与 有没有关系？ 信息交流，揭示规律 数列的表示方法 数列有四种表示法:通项公式法、图象法、列表法和递推公式法. 1、通项公式法 信息交流，揭示规律 如果数列 的第n项与序号n之间的关系可以 用一个式子来表示，那么这个公式叫做这个 数列的通项公式。 2、图象法 信息交流，揭示规律 以项数n 为横坐标，相应的项 为纵坐标， 即以 为坐标在平面直角坐标系中作出点 所得的数列的图形是一群孤立的点， 因为横坐标为正整数，所以这些点都在y 轴的右侧， 而点的个数取决于数列的项数． 从图象中可以直观地看到数列的项随项数 由小到大变化而变化的趋势． 3、列表法 信息交流，揭示规律 数列可看做特殊的函数，其表示也应与函数的 表示法有联系，相对于列表法表示一个函数， 数列有这样的表示法：用 表示第1项，用 表示第2项，… 用 表示第n 项，依次写出 … 记为 ． 递推公式 信息交流，揭示规律 如果已知数列 的第1项（或前几项），且任一项 与它的前一项 （或前n项）间的关系可以用一个公式 来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式。 递推公式也是给出数列的一种方法。 设计问题，创设情境 观察钢管堆放示意图，寻其规律，建立数学模型． 4、递推公式法 模型一：自上而下： 第1层钢管数为4；第2层钢管数为5； 第3层钢管数为6；第4层钢管数为7； 第5层钢管数为8； 第6层钢管数为9； 第7层钢管数为10； 若用 表示钢管数， n表示层数， 与 的关系是什么？ （2≤n≤7） 信息交流，揭示规律 运用规律，解决问题 例1 设数列 满足 写出这个数列的前5项。 . 解：由题意可知： ， 运用规律，解决问题 例2 已知 ， 写出前5项，并猜想 ． 方法一： ， ，观察可得 方法二：由 ， 得 即 有 所以 变式训练，深化提高 根据各个数列的首项和递推公式，写出它的前5项， 并归纳出通项公式。 (2) (3) (1) ＝0, ＝ ＋(2n－1) (n∈N*) ＝1， ＝ (n∈N*) ＝3, ＝ 3 －2 (n∈N*) 变式训练，深化提高 ; 解：⑴ ⑵ ⑶ -*-