安徽省优秀教师化学课件展示：2018年安徽省高考理综化学试题分析.ppt

高考改革对中学化学教师专业化发展的启示 闫蒙钢 安徽师范大学大学化学教育研究所 一、高考制度的历史演变 (一) 旧中国的高校招生制度 基本模式：单独考试──联合考试──全国统考 (二) 新中国的高校招生考试制度 1、文革前：联考－统考 2、文革中(1970-1976年)推荐制 3、文革后：恢复高考制度 (四)我国高考改革的趋势 1、一年多次考试 2、高校自主确定录取原则 3、未来五种途径上大学 这一系列的改革措施推动了高考制度逐步走向公平、科学与完善。 在日趋成熟的高考制度体系保障下，我国的高等教育事业步入蓬勃发展时期。 二、我国高等教育事业发展现状 1、马丁·特罗高等教育发展的三阶段说 2、我国高校毛入学率的变化 3、我国高考报名人数的变化 我国高等教育的快速发展和高考改革的平稳推进，对基础教育一线教师的专业化发展提出了更高的要求。 作为中学化学教师，究竟如何提高自身的专业化水平？ 三、中学化学教师的专业化发展 从一则报道和一个疑问说起 ●教师应有的知识结构 ●教师应具有的能力 Ⅰ.教师应有的知识结构 Ⅱ.教师应具有的能力 “教育”是人类的一个伟大创造。 教育的伟大在于利用过去的经验和知识，通过培养人才面对现在与应对未来。 两种能力：从教能力、育人的能力 从教能力 会设计——设计艺术 会上课——上课艺术 会研究——研究艺术 教学设计艺术 1.前提—明确课程定位与教学目标 清楚为什么要开这门课？给学生什么？ 2.核心—教学内容的选择与组织 “什么知识最有价值”是任何一个教育工作者都不能不回答的重要问题。 3.共性—教学设计是一种科学化的设计 制定正确的教学策略。 4.特点—教学设计具有教师个性化色彩 体现个性、风格、水平与魅力。 上课艺术 1.上课 教师必须具有强烈的冲动与激情。 是用教材教，而不是教教材；是二次创造，而不是照本宣科。 课上得好，学生得到快乐与智慧兼容的精神享受，教师也因展示学科魅力和个人魅力而异常振奋；课上得不好，学生烦你，盼着下课，教师也自觉没趣。 要清楚该讲什么，不该讲什么？ 2.教师要巧用各种媒体 发挥各种媒体（多媒体和传统媒体）各自特有的作用。 3.善于及时地调整教学策略 根据学生的情况，及时地、恰当地调正进度，把握节奏。 唐有祺院士：好的课要留下问题。 研究艺术——教师应成为教学研究者 20世纪70年代，英国学者斯坦豪斯（L. Stenhouse）提出了课程开发的过程模式，并从课程实施的角度首倡“教师作为研究者”（teachers as researchers）的理论。斯坦豪斯认为，在以过程原则为基础的课程中，教师在教学上采用探究的方法而不是讲授、指导的方法，积极扮演学习者和研究者的角色。斯坦豪斯的观点受到越来越多的人的认可，教师作为研究者成为教师专业发展的内在要求。 1.关于教育的传承与创新 2.关于知识与智慧 3.关于知识爆炸与知识老化 4.关于科学探究 5.关于情感、态度与价值观的教育 6.关于训练体系 7.关于转变观念 8.关于课程改革 9.关于减负 10.关于高考研究 高考研究 （1）研究高考规律 （2）研究高考题型 （3）研究高考复习 （4）研究高考评价 高考试卷评价的科学化方法案例 1、什么是信度 2、什么是效度 3.效度和信度的关系 　 信度很低的考试，效度不会很高；相反，信度高的考试，却不一定是高效度的考试。 二、试题质量分析的指标──难度和区分度 1、什么是难度？ 试题的难度是指试题的难易程度。 2、什么是区分度 区分度是指测验试题能否较好地将受试者的水平区分开来的量度指标，又称鉴别力。用D表示。区分度取值范围为-1≤D≤1,它对考试质量的评价标准如下表： 3、难度和区分度的关系4、难度和区分度的计算 三、化学考试质量的统计分析方法 科学的化学考试质量分析方法，是借鉴教育测量学的理论，对化学考试试卷采用定性与定量相结合进行分析评价的过程。其中，在分析考生解答中的具体问题时，以定性分析为主，辅之以定量分析；在分析试卷和试题质量时，以定量分析为主，辅之以定性分析。 1、化学试卷的统计分析 化学试卷的统计分析的内容主要包括：考生成绩分布的统计分析、试卷质量的统计分析、试题质量的统计分析、考生答卷典型问题的统计分析。 对考生成绩的统计分析首先是要整理样本分数，绘制频数分布表。 3、试卷质量的统计分析 　 试卷质量的统计分析主要是通过对试卷结构统计分析的有关量表去体现，其中应将考试说明、课程标准规定的有关比例、近年考卷有关的质量数据列入，以供