安徽省无为县第一中学高中化学必修一41无机非金属材料的主角－硅第一课时课件共31张PPT.ppt

* * 第四章 非金属及其化合物 　无机非金属材料的主角－硅 （第一课时） 第一节 一、教材结构和内容简析 二、教学目标 三、重点、难点 四、教法、学法 五、教学过程 六、评价 一、教材结构和内容简析 非金属 金属 物质结构 生活常识 氧化还原 元素周期表 硅及其化合物 一、教材结构和内容简析 二氧化硅 硅酸盐 硅酸 盐 氢氧化物 氧化物 单质 盐 碱 碱性氧化物 金属单质 盐 酸 酸性氧化物 非金属单质 硅 教材内容结构 硅 zxxk 二、教学目标 情感态度与价值观 知识与技能 过程与方法 三、重点、难点 了解Si、SiO2、H2SiO3的主要性质及广泛用途。 通过联系和对比的方法，加深对知识的理解。 开阔眼界，增强对化学重要性的认识，培养关注社会的意识。 重点 难点 SiO2的性质 SiO2的性质、H2SiO3的性质 四、教法、学法 zhxp703@163.c0m 思维的主线：类比 自主建构知识体系 碳、硅的对比 独立思考 自主探索 启发引导 创设情境 交 流 讨 论 五、教学过程 1、联系实际，导入新课 2、理论探究——Si的性质 3、质疑探究——SiO2的性质 4、实验探究——H2SiO3的性质 5、课堂小结 1、联系实际，导入新课 2、理论探究 晶体结构理论 硅的性质 碳硅原子结构 理论探究 类比推测 设计目的： 1、展示模型，培养观察、思维、表达能力 2、建立“结构－化学”，提高科学素养 3、强化类比思维的科学方法，加强分析、讨论能力 zxxk 3、质疑探究 SiO2物性 SiO2的性质 质疑探究 类比建构 分散难点的方法： 1、利用对比法与CO2类比 2、通过flash动画，将微观世界宏观化 3、利用归纳法，联想酸性氧化物的性质，推理 4、利用生活中的例子，吸引眼球，增加生活常识 5、采用录像，直观生动 6、学生写方程式，及时反馈思想水平，调整课堂 SiO2结构 4、实验探究 阅读书本 硅酸盐 硅酸 自主学习 实验探究 分散难点的方法： 1、通过设疑、探究、讨论、交流、学习，拓宽思维 2、分组实验，培养实验设计、动手能力、合作能力 3、学生互评，强化学生的主动意识 5、课堂小结 作业：1、完成课上的3张表格 2、收集硅及化合物的用途的资料 3、书本P69页 1、3 学生课堂小结，教师补充 1、培养归纳、表达能力 2、深化主题 1、完善知识体系 2、拓展视野 3、巩固新知 学.科.网 五、教学过程 六、评价 1、联系实际，导入新课 2、理论探究——Si的性质 3、质疑探究——SiO2的性质 4、实验探究——H2SiO3的性质 5、课堂小结 谢谢！ 氧48.6% 硅26.3% 铝7.73% 铁4.75% 钙3.45% 钠2.74% 钾2.47% 镁2.00% 氢0.16% 其他1.20% 硅的化合物构成了地壳中大部分的岩石、沙子和土壤,约占地壳质量的90%以上. 第四章 非金属及其化合物 第一节 无机非金属的主角——硅 一、硅 二、二氧化硅 三、硅酸 四、硅酸盐 +14 2 8 4 +6 2 4 硅的原子结构 因为硅和碳一样,其原子既不易失去又不易得到电子,主要形成四价的化合物. 碳是构成有机物的主要元素 硅是构成岩石与许多矿物的基本元素 所以常温下，碳、硅单质的化学性质不活泼 Si C 化学性质 导电性 熔、沸点 结构 外观 存在 存在形式 Si C 晶体 晶体 无定形体 无定形体 单晶硅： 金属光泽的灰黑色固体 良好的半导体材料 金刚石 石墨 煤 正四面体 空间网状结构 正四面体 空间网状结构 很高 很高 不活泼，亲氧性强 不活泼 正四面体 空间网状结构 正四面体 空间网状结构 学.科.网 硅是一种亲氧元素,在自然界中它总是与氧相互化合的(与碳不同)资料卡片P62 硅 氧化物 硅酸盐 存在形式