人教课标版必修3程序框图与算法的基本逻辑结构教案教学设计教学反思3.docVIP

教学目标：(1) 进一步掌握画程序框图的基本规则； (2) 通过模仿、操作、探索，经历设计程序框图表达解决问题的过程； (3) 能灵活、正确地画程序框图。 批 注 教学重点：正确地画程序框图。 教学难点：三种基本逻辑结构的灵活应用。 教学用具：投影仪 教学方法：类比、观察、交流、讨论、迁移 教学过程： 一、复习回顾： 1． 说出下列程序框的名称和所实现功能。 ○ 2． 算法有哪三种逻辑结构？并写出相应框图 顺序结构 条件结构 循环结构 程序 框图 结构 说明 按照语句的先后顺序，从上而下依次执行这些语句；不具备控制流程的作用；是任何一个算法都离不开的基本结构。 根据某种条件是否满足来选择程序的走向。 当条件满足时，运行“是”的分支，不满足时，运行“否”的分支。 从某处开始，按照一定的条件，反复执行某一处理步骤的情况。 用来处理一些反复进行操作的问题。 二、讲授新课： 在用自然语言表述一个算法后，可以画出程序框图，用顺序框图、条件框图和循 环框图来表示这个算法。这样表示的算法清楚、简练，便于阅读和交流。 例如：利用三种基本逻辑结构画“用“二分法”求方程x2 - 2 = 0 (x0)的近似解”的程序框图。 分析：结合前面给出的算法步骤，逐个画出结构框图。 算法步骤中的“第一步”“第二步”和“第三步”可以用顺序结构来表示； （2）算法步骤中的“第四步”可以用条件结构来表示。 否 是 （3）算法步骤中的“第五步”包含一个条件结构，这个条件结构与“第三步”“第四步”构成一个循环结构，循环体由“第三步”和“第四步”组成，终止循环的条件是“”。在“第五步”中，还包含由循环结构与“输出m”组成的顺序结构。 否 是 （4）将各步骤的程序框图连接起来，并画出“开始”和“结束”两个终端框，就得到了表示整个算法的程序框图。 设计一个算法的程序框图通常要经过以下步骤： 第一步，用自然语言表述算法步骤； 第二步，确定每一个算法步骤所包含的逻辑结构，并用相应的程序框图表示，得到该步骤的程序框图； 第三部，将所有步骤的程序框图用流程线连接起来，并加上终端框，得到表示整个算法的程序框图。 三．巩固练习： 1．设计一个用有理指数幂逼近无理指数幂的算法，并估计的近似值，画出算法的程序框图。 “鸡兔同笼”是我国古代著名数学趣题之一，大约在1500年以前，《孙子算经》 中记载了这个有趣的问题，书中描述为：今有雏兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雏兔各几何？试用算法的程序框图解答此经典问题。（算法：鸡的头数为x，则兔的头数为35－x，结合循环语句与条件语句，判断鸡兔脚数2x＋4（35－x）是否等于94。） 四．课堂小结： 本节课把三种基本逻辑结构进行了综合性的应用，要求大家注意各个结构之间的联系与区别。 五．作业布置： P20 A组 第3题。 教学后记： 第二章 统 计 课题：简单随机抽样 第 ______ 课时 总序第 ______个教案 课型：新授课 编写时间：____年___月___日 执行时间：___年___月___日 教学目标：正确理解随机抽样的必要性和重要性，掌握简单随机抽样的两种方法（抽签法和随机数法）的一般步骤，能从生活实际中提出一定价值的统计问题. 批 注 教学重点：：掌握抽签法和随机数表法的一般步骤 教学难点：正确理解样本的随机性，合理选择抽签法与随机数法 教学用具：投影仪 教学方法：讲练结合 教学过程： 一、复习准备： 1、讨论：如何对一批袋装牛奶质量进行检查？ （普查的弱点；抽样省时、省力→抽样必要性） 2、讨论：什么是总体与样本？怎样获取样本呢？什么样的样本是一个好的样本? 如何通过一勺汤的味道来判断一锅汤的味道？（关键在于将总体“搅拌均匀”） 阅读著名的统计调查失败的案例，思考美国总统选举的民意测验与实际选举结果为何相反？ 二、讲授新课： 1、教学简单随机抽样的概念： ① 思考：如要在我们班选出五个人去参加劳动, 应当怎样选呢? 怎样选才是最公平的呢? ② 简单随机数法的概念: 一般地