北师大七年级数学上1.3 截一个几何体教案.docVIP

北师大七年级数学上1.3 截一个几何体教案.doc

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北师大七年级数学上1.3 截一个几何体教案

1.3 截一个几何体 【学习目标】 1.通过经历用一个平面去截一个几何体的切截活动,识别一些几何体截面的形状,体会截面和几何体的关系. 2.经历切截一个几何体的活动,培养空间想象能力,丰富数学活动经验,发展空间观念. 【学习重点】 经历用一个平面去截一个正方体的切截活动,体会截面和几何体的关系. 【学习难点】 从切截活动中发现规律,并能应用规律来解决问题. 行为提示:创景设疑,帮助学生知道本节课学什么.情景导入 生成问题 在生活中我们常常需要将一个物体截开,比如,切西瓜、锯木头等. 观察教材第13页“做一做”上面的图1-12和图1-13,体验用一个平面去截一个物体. 【说明】学生很容易找到生活中用一个平面去截一个物体的例子.通过观察,初步感受用一个平面去截一个物体. 行为提示:让学生通过阅读教材后,独立完成“自学互研”的所有内容,并要求做完了的小组长督促组员迅速完成。 [来源:学科网] 说明:学生动手操作,观察截面的形状,合作交流,激发学习兴趣. 行为提示:教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务,各组展示过程中,教师引导其他组进行补充、纠错,最后进行总结评分. 展示目标:知识模块一主要展示截面的定义及正方体的截面的六种不同形状;知识模块二主要展示常见几何体的截面形状.特别注意同一个几何体当截面的方向和角度不同时,截面的形状不同.自学互研 生成能力 [来源:Zxxk.Com] 阅读教材P13页“做一做”及之前的内容,再完成下面的问题: 1.截面的定义 问题1 什么是截面? 【说明】前面学生已经初步感受用一个平面去截一个物体,教师再加以规范,有助于加深印象. 【归纳结论】用一个平面去截一个几何体,截出的面叫做截面. 2.正方体的截面形状 问题2 用一个平面去截正方体,截面分别是什么形状? (1)截面的形状可能是三角形吗? (2)截面的形状还可能是几边形? [来源:学§科§网] 【归纳结论】截面的形状可能是三角形,也可能是四边形、五边形或六边形.[来源:学科网ZXXK] 注意:由于正方体只有6个面,所以截面边数最大为6. 问题3 独立完成教材第13页最下面“想一想”的内容. 【说明】学生在识别正方体截面的形状基础上,再动手实践,识别常见几何体的截面形状. 【归纳结论】不同的几何体截面不一定相同,同一个几何体由于截的方向和角度不同,截面也不一定相同. 交流展示 生成新知 1.小组共同探讨“自学互研”部分,将疑难问题板演到黑板上,小组间就上述疑难问题相互释疑; 2.组长带领组员参照展示方案,分配好展示任务,同时进行组内小展示,将形成的展示方案在黑板上进行板书规划. 知识模块一 截面定义及正方体的截面形状 知识模块二 常见几何体的截面形状 检测反馈 达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书;【课后检测】见学生用书. 课后反思 查漏补缺[来源:学,科,网Z,X,X,K] 1.收获:________________________________________________________________________ 2.存在困惑:________________________________________________________________________ 1 1

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