四上自然与生活科技学习领域衔接课程翰林版.DOC

四上銜接課程—南一版 一、小三升小四自然與生活科技學習領域待銜接的內容細目 210-2b：察覺生物的活動也會改變環境（如樹根崩裂圍牆、有機肥） 211-2b：認識雲與霧 212-2a：察覺不同季節晝夜長短不同，氣溫不同 214-2a：知道可用很多方法去比較冷熱的程度，及察覺熱會由高溫傳到低溫處 215-2b：利用壓力可以推動物體（例如用筆管吹紙團、擠壓裝水的寶特瓶） 225-2a：能以生活中的例子認識燃燒需要空氣，並能舉例說明生活中利用隔絕空氣來防止物質變質的例子（如去皮的蘋果泡在鹽水中） 412-2a：察覺容器漂浮在水中能承載東西，物體在水中拿起來比較輕 412-2b：能利用虹吸現象抽水 412-2c：能利用連通管測量水平 421-2a：能經由觀察判斷水是否受污染並體察水受到污染會對生物產生重大的影響 513-2a：知道什麼是能源，並認識日常生活中常用的能源（瓦斯與電能） 513-2b：察覺日常生活中常用的燃料（如木炭、酒精、固態酒精、汽油、天然氣等） 520-2d：介紹人類利用科學改善生活的演進史 二、擬定銜接策略： 處理策略 A融入南一四上教材內容 Ｂ選編其它版本教材內容 Ｃ本學期暫不處理 待銜接教材內容 513-2a 513-2b 520-2d 412-2a 412-2b 412-2c 212-2a 210-2b 214-2a 215-2b 225-2a 421-2a 節數 3 6 0 說明 融入南一第二單元 雲雨霧 融入南一第四單元 時間的主人 選編光復第二單元 生活中的力(4節) 選編翰林版第三單元多變的天氣(4節) 再檢視四下教材是否涵蓋此部份內涵 備註 211-2b「認識雲與霧」南一版第二單元雲雨霧教材已列入教材 三、自然與生活科技學習領域銜接課程計畫（南一版） (一) 四年級上學習課程整理如下： 選用教材：南一版（49節） 銜接教材：（共9節。其中3節融入於第二、四單元；6節於19-20週實施選編光復第二單元生活中的力、翰林版第三單元多變的天氣）4節） 選編翰林版第三單元「多變的天氣」(2節) 學習評量：三次總結性評量，形成性評量於課堂上隨堂實施 (二) 四年級上學期之各單元內涵分析 部份為銜接教材 單元名稱 活動內容 節數 活動說明 活動評量 多變的月亮 （15節） 1.月亮在哪裡 2 ?觀察月亮時，發現了什麼？ （日期、時間、地點、方位、 形狀、圖案、規律） ?發表 2.讓我們一起來觀測月亮 9 ?怎樣才能知道月亮在天空中位置的變化呢？ ?指北針的操作方法 （測量月亮的方位） ?月亮觀測器的製作和操作 （測量月亮的高度） ?半球面天空模型的使用方法（記錄月亮的方位和高度角） ?操作指北針 ?製作、操作月亮仰角觀測器 ?紀錄月亮的方位和仰角 ?發表 3.月形的變化紀錄 4 ?月相的長期觀察 ?月亮的園缺有一定的規則嗎 ?月亮上兔子圖案是怎樣變化 ?觀察紀錄月相的變化 ?習作 ?發表 單元名稱 活動內容 節數 活動說明 活動評量 雲雨霧（12節） 12+2=14節 1.衣服曬乾了 1-1生活中有哪些方法可以使衣服上的水不見？ 1-2什麼是能源？ 1-3日常生活中常用的能源有哪些？ 1-4日常生活中當用的燃料有哪些？ 2 銜接 課程 2節 513-2a 513-2b ?衣服上的水怎麼不見了？ 。在家中有哪些方法可以使衣服上的水不見？ 。什麼叫能源？ 。日常生活中常用的能源有哪些？(例：瓦斯與電能) 。日常生活中常用的燃料有哪些？ ?水怎樣變成水蒸氣呢？ ?發表 ?發表 。蒐集資料發表 ?發表 ?發表 ?設計實驗 2.空氣中真的有水蒸氣嗎？ 2 ?空氣中真的有水蒸氣嗎？ ?哪些事情可以證明呢？ ?設計實驗證明 ?發表 ?製造水蒸氣 3.雲雨霧 2 ?分享經驗中的雲雨霧 ?發表 4.雲、雨、霧是怎麼形成的？ 3 ?查資料、分享 ?製作人造雲、人造雨 ?雲、雨、霧是怎麼形成的 ?雲雨霧之間的關係 ?蒐集資料 ?製作人造雲 ?製作人造雨 5.雲和天氣的變化 2 ?雲的形狀和天氣變化有關嗎 ?發表 三.池水的深淺看的準嗎？(9節) 1.戲水的安全問題 1 ?戲水要注意什麼？ ?池水看起來怎麼會變淺了？ ?發表 2.怎樣看，池水看起來會變淺了呢？ 2 ?怎樣看，池水看起來才會變淺 ?做做看 ?操作 單元名稱 活動內容 節數 活動說明 活動評量 3.水入錢出 2 ?怎樣才能看到盒中的硬幣？ （角度、水位） ?操作 ?發表 4.夜市撈金魚 4 ?光的折射 ?做做看 ?操作光的實驗 ?觀察紀錄 ?討論發表 四.時間的主人（13節） 13+1=14節 1.時間是怎麼測量出來的 4 ?一天、一月、一季、一年 ?用來計時的事物