涂鸦期的绘画心理与认知发展.PPT

茲將其代表人物與其主要理念摘要整理 藝術在心理分析上具有的意義如下： 象徵符號 昇華作用 投射作用 三、繪畫治療的基本原則 〈一〉心理治療的意義 英國美術評論家哈巴特?李德〈Read, H. 1958〉說：「要傳達思想〈意見或觀念〉，語言是最好的手段，而要傳達感情，繪畫〈色彩和線條〉是最好的手段」。 在繪畫活動中，我們不該是很習慣性地對孩子的畫很直接給以讚美和批評，而是藉著紙張上其所使用的一點一線、色彩圖形的安排，甚至其作畫時的肢體語言，來欣賞整張畫所蘊含的意義。因為孩子可從此活動中，發洩其內心的欲望、衝突或是情緒，而尋獲到一種似乎昇華作用的感受。 因此以一個學齡前語言字彙相當有限的幼兒而言，繪畫對他們來說是一種「話」的呈現，是一種很直率的心理語言表達。誠如李文斯坦說〈Levistain〉說：「孩子的繪畫不是一種藝術，而是一種語言」。 藝術治療乃是心理治療的一種，也是透過藝術活動或形式來且配合心理學的原理與方法來進行治療，以協助個體解決或減輕其心理因素造成的情緒問題或心理問題。 藝術治療之流程 〈二〉心理治療的原則 在治療的過程中輔導員或治療師與個案進行心理治療時的一般原則如下： 〈1〉與個案建立良好的關係。 〈2〉對於個案所表達的情感，不論是負面性的情緒如哭鬧、踢打和謾罵，或是正面性的情緒如高興、讚美，都不予置評。 〈3〉對於個案所談的問題，表