山东省临沂市蒙阴县第四中学2018年九年级语文下册《12 人生》教学设计.docVIP

蒙阴四中教师语文教案 课题：人生 学习 目标 1、在学习中培养学生对课文的整体感知能力。2、培养学生概括提炼、分析归纳的能力。3、在合作、交流的过程中，培养学生表达创见的能力，尤其鼓励学生发表独特的见解；延伸拓展，学以致用，培养学生的文字表达能力、与老师和同学合作交流的能力。 重点 1、学习文中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生。2、学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。 难点 学习文中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生。 教 材 分 析 与 教 法 设 想 沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。? 板 书 设 计 人生四个场面人生?????????????以小见大三大人群 导学过程 学习过程 一、导入激趣：请学生说说自己的一生会有多少次庆典活动吗？并说说为什么要这样吗？谁能说说这完整的人生像什么呢？?二、整体感知???1、请同学们快速阅读课文，让学生在头脑中留下了