山东省临沂市蒙阴县第四中学2018年九年级语文下册《18 得道者多助 失道者寡助》教学设计.docVIP

蒙阴四中教师语文教案 课题：得道者多助 失道者寡助 学习 目标 一、积累文言词语。二、学习本文开头提出论点后，运用对比，逐层深入的论证的写法。三.初步理解“天时、地利、人和”“得道多助、 失道寡助” 的含义 ，并从中受到教益。 重点 积累文言词语。 难点 学习本文开头提出论点后，运用对比，逐层深入的论证的写法。 教 材 分 析 与 教 法 设 想 《得道多助，失道寡助》这篇短论，记叙了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。文章从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此，再加引申，提出“得道者多助，失道者寡助”的诊断，阐明了施得“仁政”的必要性。由战事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，明确了是否“人和”决定战争的胜败；能否施行“仁政”，决定君主能否得到天下的重要意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。 板 书 设 计 得道多助,失道寡助 中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。 词类活用: 域民不以封疆之界(名词用作动词，限制) 固国不以山溪之险(形容词用作动词，使……巩固) 威天下不以兵革之利(形容词用作动词，威慑) 导学过程 学习过