基于微信端的移动学习教程文件.ppt

THANKS * * * * * * 模板来自于 * 在终端设备方面，微信公众平台不仅可以通过电脑来更新和发送消息，同 时也可以通过公众号手机助手来更新和发送信息，用户则通过智能手机、平板 电脑等便携式设备来接收消息；基于微信公众平台的媒介内容可以是语音、图 片、文字、图文、视频等媒体形式；微信公众平台具备群推送、关键词搜索、 实时交流等媒介形态；媒介技术与标准方面微信公众平台使用的同步协议叫做 SYNC，该协议参考了微软的 Active Sync 技术，用一个 Key 来实现状态同步从而 在很大程度上简化了客户端，使微信可以在 IPhone，Android，Windows Phone 等多个操作系统环境下运行。 * 微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上于 2012 年 8 月推出的平台应用， 该平台为用户提供了一整套后台内容管理应用，任何个人和企业都可以申请微 信公众平台并向关注该平台的特定群体发送文字、图片、语音、视频、图文这 五个类别的消息，关注者还能够实现与平台之间的交流互动。微信公众平台作 为专注移动端功能的软件，为移动学习提供了新的平台和应用创新空间，公众 平台良好的使用体验使学生群体具有较高的使用率和黏着度，多种互动模式使 信息的交互更加灵活多样，新型的平台支持也使得移动学习的应用开发更加便 捷高效。 * 1、微型性。不同于众多大众传媒以一般大众为对象进行大规模信息生产和传播，微信的传播方式是依靠微小的力量来传播微型的信息，可以说微信形成了一种微传播，微传播的特性使得微信更适合应用在课堂教学这样的团体学习当中。微传播的基本特征是传播内容的微型化，比如一段文字或一个简短的视频等；传播媒介是智能手机等便携式设备。 2.自媒体性。自媒体又称“公民媒体”或“个人媒体”，是普通大众用以发布自己亲眼所见、亲耳所闻事件的载体，如博客、微博、微信等网络社区目前的自媒体以微信最具有代表性，与广播、报刊等传统媒体相比，微信的优势在于：第一，微信平台使用门槛更低。任何用户只需在微信公众平台注册，就可以利用平台中的管理工具创建和发布文字、图片、视频等信息。第二，微信平台的交互性更强、传播更快。微信平台所提供的 1 对 1 交互和关键词交互等功能增强了用户与平台之间的关联性，同时移动通信技术的发展，让随时随地经营微信公众账号和查看微信消息成为可能，这样就增强了信息的时效性。 3.到达率与服务性。微信公众平台能够将信息内容直接推送到用户手机上，有效保证了信息的到达率。如果将其应用于教学，教师利用微信公众平台一旦向学习者发送消息，学习者即刻就能收到消息，具有很强的同步性。学生在查看消息后可进行回复，与教师进行及时的交流沟通，同时在遇到不懂的问题需要讨论时，教师还可以建立一个群聊，让学习者可以与其他学习者互相讨论、交流沟通，从而增强微信平台的服务性。 4.操作便捷性。操作的便捷性体现在使用和关注微信公众平台两方面, 微信公众平台的申请及操作方法比较简单，教师不仅可以在平台与学习者进行一对一的交流，同时还可以设置关键词进行自动回复。其次，学习者只要用自己微信上的“扫一扫”功能扫一下教师提供的微信公众平台的二维码，就可以加入该微信公众平台，进行知识的学习。 * * 2017 2017 基于微信端的移动学习 PPT：凌淑颖、李凡、曾婉妮 讲解：凌淑颖 1 2 3 移动学习 移动学习的微信端 应用现状 contents 01 移动学习 延迟符 移动学习的定义 移动学习是不受时间和空间约束的，可以随时随地开展的学习 移动学习是一种可以与其它学习方式混合的学习模式，其核心要以学习者为中心 移动学习是通过无线通信网络获取学习资源，并能够通过移动设备实现师生之间的交流 移动学习 目前暂无明确的定义，国内外学者皆有自己的描述，内涵主要有三点。 延迟符 APP 网页 微信公众号 微博大v 直播 。。。。。 移动学习的平台 移动学习 特点 特点？ 什么特点？ 哪些特点呢？ 学习形式的移动性 学习内容的及时性 学习过程的交互性 学习设备的普及性 学习功能的辅助性 延迟符 基于微信端的移动学习 移动学习的特点 1994年美国卡内基梅隆大学的Wireless Andrew研究项目 移动学习研究的开始 2000年，国际远程教育学家戴斯蒙德基更的”D-learning,E-learning,M-learning”报告将移动学习引入了中国 国内移动学习的引入 微信公众平台自推出以来以其在信息推送和精准订阅方面的优势积累了大量的用户，成为了互联网时代重要的用户入口。微信公众平台作为专注移动端功能的软件，为移动学习提供了新的平台和应用创新空间 微信公众平台的快速发展 微信公众平台受到了越来越多的教育工作者的关注，出现了许多以教育为目的的公众平台，如“follo