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中 兽 医 学 畜牧兽医系 申时先 中兽医学的定位 中兽医学课程设计 中兽医学教学条件 中兽医学的特色 中兽医学的不足之处 中兽医学的建设目标 中兽医学的教学评价 一、课程定位 课程所处的地位《中兽医学》是兽医、畜牧兽医、兽医医药专业的一门临床主干课程，其具有悠久的历史、独特的理论体系和丰富多彩的疾病防治技术。 2、教学任务 通过本门学科的教学，要求学生达到：熟悉中兽医理论的基本体系，掌握中兽医的名词术语，熟练掌握中兽医传统的各种诊疗技术，熟悉了解方药的基本知识；能够熟练的运用中兽医的各种治疗方法来处理动物常见病与动物多发病。 3. 教学目标 1 教学对4.教学对象情况  高 职 高 专。 2012级畜牧兽医1、2、3 班，共计123人。 职业教育应坚持“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的原则,培养学生对动物疾病的中医临床诊断思维能力以及对知识融会贯通和运用能力。 5、选用教材及教材的重点、难点 选用教材：21世纪农业部高职高专规划教材，全国中兽医高职高专规划教材 《中兽医临床诊疗技术》《中兽医基础》由王成、姜聪文等主编 分别由中国农业出版社，河南科学技术出版社出版。 王成老师的《中兽医临床诊疗技术》立足基础，明确重点，保留必要的原则下，对教学内容进行合理取舍和优化整合，大胆突破同类教材的原框架，删除了专业不需要的知识，增加了与应用相关的内容，做到了删而有度、简而在理、精而实用。 重点 能将所学的中兽医医理法方药知识与临床疾病相联系，对常见病、多发病进行中兽医辨证施治 难点 能将所学的中国古代哲学思想运用于临床辨证 二、课程设计 1、教学内容组织方式与目的 方式 以课堂讲授中兽医理论为主，同时加强实践能力的培养，注重各项临床诊疗技术的掌握。 　目的 就是通过中兽医课程的设计，能取得更好的教学效果。使学生能够以中兽医学理论为宗旨，具有独立分析及诊治动物疾病的能力，并能贯彻继承和发扬祖国兽医学的遗产的方针，为发展畜牧业生产和提高人们生活质量目标。 上篇 中兽医基础 绪论 第一章 阴阳五行学说 第二章 藏象 第三章 经络 第四章 病因病机 第五章 四诊八纲 第六章 预防 第七章 方药、治法与常用中药 下篇 常见证、病及针灸 第八章 表证 第九章 热证 第十章 寒证 第十一章 虚证 第十二章 实证 第十三章 针灸 第十四章 常见病 3、教学方法 理论和实践相结合，适当配合多媒体，病例分析，参观学习等教学手段。 . 4、学习方法 1 5、课时分配 中医基础理论（十八课时） 中医诊断（二十课时） 中药（十二课时） 共计72学时 针灸（十课时） 方剂（十二课时） 其中理论教学40学时，实践教学32学时。 三、教学条件 教材? 　2009年南京农业大学王成教授联合全国近20所院校中从事中兽医学教学的专家编辑出版了全国第一本高等农林院校兽医专业用中兽医学教材《中兽医临床诊断学》，该教材侧重于应用。我院的杨云老师和我也有参编。 其他教学条件 1、学院有一中草药栽培基地，农业科学研究院与草食动物研究中心合作也种有一定数量和品种的中草药，便于学生相关药学知识的掌握。 2、我院所有教室都配有多媒体，幕布，投影仪及黑板等，拥有自己的农牧场，既方便理论教学，也方便实践教学，具有良好的教学环境。 四、课程特色 1、中兽医学内容，是以整体观念及辨证施治为特点的理论、方药、针灸及病证防治技术。 2、整体观念、 ①家畜本身的整体性：五脏六腑为中心，互相制约，不可孤立。 ②家畜与自然环境的相关性：自然环境与四季气候变化都可直接或间接影响。 3、辩证论治 “辩证”是通过四诊所获取的病情资料进行综合分析，以判断为某种性质的证的过程（识别疾病的证候），是决定治疗的前提和依据。“论治”是根据证的性质制定治则和治法的过程，是解决疾病的手段和方法。“证”的概念与“症状”和“证候群”有所不同。 五、不足之处 1、师资力量比较薄弱 2、课时数相对较少 课程特点中医学博大精深，72个课时根本不可能使学生真正理解、掌握。因此中兽医学的教学只能是以启发学生主动学习、主动思考为主，使学生走出校门后可以通过自身实践来提高。更应注重其可持续性。 六、建设目标 1、师资队伍的建设 在逐步扩大师资队伍的同时，提高教师的学历，并向双师型教师方向培养，争取更多到企业、医院锻炼的机会。 2、课程建设 3、建设规划 联系相关养殖场和宠