1.修订教材总体相关介绍.pptVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
1.修订教材总体相关介绍.ppt

新教材的“七大特点” ——人教版小学数学1~6年级新教材总体介绍;提纲:新教材的“七大特点”;一、整体编排:调整结构和顺序;1.数与代数(六点变化);2.图形与几何(五点变化);③观察物体:安排了三个层次,分别安排在二上、四下、五下。 ④图形的运动:对“图形的变换”降低了要求。如,将原第一学段要求的“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。”后移至第二学段。 ⑤图形与位置:将“位置”单元从六年级上册前移到五年级上册。;3.统计与概率(四点变化);例5:三下“复式统计表 ”;② 第二学段才开始让学生系统学习统计图表知识,形成数据整理和分析能力,学习如何利用数据分析、判断、预测去解决问题。 ③ 原三上的“可能性”教学后移,安排在五年级上册。 ④中位数和众数从小学删除。;4.综合与实践(两点变化);②多册只编排了一个“综合与实践”的主题活动。 加强活动的综合性和实践性 加强对探索解决问题方法的引导 加强数学思想方法的渗透 加强基本活动经验的积累;对结构和顺序调整的思考;二、计算法则:注重呈现和理解;*;2.在提示讨论的基础上,以记录讨论结果的形式呈现不完全的计算法则文本,让学生叙述或填写关键词语。;例3:四上“除数是两位数的除法”;对法则的思考;三、估算教学:侧重意义和运用;1.编排估算内容的意义;(1)估算教学的起点后移 (2)改变了估算教学的主要载体(由算到用) (3)估算教学的分布更为广泛 (4)加强估算方法多样化和估算策略的渗透;(1)估算教学的起点后移 ;(2)改变了估算教学的主要载体 由主要结合数的四则运算(口算、笔算)进行估算教学,改为结合解决问题进行教学,从而将估算作为解决问题的策略。;册别;;*; (4)加强估算策略的渗透和估算方法多样化;例6:三上“万以内的加法和减法(二)”;3.精确计算、近似计算与估算;对估算的思考;四、解决问题:突出线索和步骤;。;例2:二上“角的 初步认识”; 2.循序渐进地提供解决问题的一般步骤,教给学生解决问题的基本方法。;*;·理解现实的问题情境,获得数学信息,发现要解决的数学问题; ↓ ·分析问题从而找到解决的方案并解决之; ↓ ·对解答的结果和解决的方法与过程进行检验和回顾反思。; 低年级: “知道了什么?” “怎么解答?” “解答正确吗?” ;例1:一上“6-10的 认识和加减法”;例2:一上“20以内的加法”;例3:二上“表内乘法(一)”;例4:三上“多位数乘一位数”;例5:二上“角的 初步认识”;3.提供丰富的解决问题的方法,体现解决问题方法的多样性。 例1:一下“100以内数的认识” 操作;例2:一下“认识人民币” 罗列 尝试—调整;例3:二上“认识时间” 罗列 排除推理 ;例4:三上“测量” 列表;;例6:五下“因数与倍数” (1)尝试—不完全归纳法 (2)合情推理;4.运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排,注意题材广泛、联系实际,同时有助于提升学生解决问题能力,促进学生思维能力的发展。;例1:一上“11-20各数的认识”;例2:一下“100以内的加法和减法”;例3:二下“有余数的除法”;不仅包括实际问题,还可以包括纯数学问题。 例4:五上“小数乘法” 例5:五下“ 长方体和正方体”;纯数学问题;5.为学生发现数学问题、提出数学问题提供丰富的素材与情境,培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。;*;*;例1:一上“6-10的认识和加减法”;例2:二上“表内乘法(二)”;例4:二下的练习题。;“三段式”模式会不会使解决问题变成一种僵化的思维模式?;小学生解决问题有哪些基本方法? 按思维顺序分:分析法,综合法 按思维策略分: 画图法,列表法, 归纳法(找规律) 假设法,还原法 依据数量关系法 替换法(代换法) 猜想法(尝试法) 按主体方式分:独立思考法 小组合作法 ;如何培养解决问题中的好习惯? 发现和提出问题的习惯 分析和解答问题的习惯 检查和验算的习惯 沟通和交流的习惯 回顾和小结的习惯 规范和认真书写的习惯;五、数学广角:渗透思想和方法;1.内容有增减。;例1:二下“数学广角——推理”;例2:六上

文档评论(0)

yuzongxu123 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档