王美玲讲《中学生人际交往心理》.ppt

中学生人际交往心理与指导 “剥夺”实验 一个人呆在一间房子里。 房子没有窗户，只有一盏油灯、一张床、一把椅子、一张桌子以及洗漱用品。没有钟表、电话、收音机、电视、书报、纸笔。 传送带按时送饭，看不见一个人。 请问你能坚持多久？ 人际交往是个体与周围人之间的一种心理和行为的沟通过程。 人际交往是人与人之间最基本的交往。 人际关系和谐则个人心情愉快，活动效率增强，群体凝聚力强。 人际关系紧张则个人心情低沉，工作效率下降，影响身心健康。 一、人际交往中的心理学效应 1.首因效应 2.近因效应 3.晕轮效应 4.刻板效应 5.投射效应 6.人际吸引的影响因素 二、中学生人际交往的特点 （一）对同伴的开放性 （二）对异性的好奇性 （三）对老师的评判性 （四）对父母的逆反性 （一）中学生的同伴交往 1、特点： （1）逐渐克服了团伙的交往方式 进入青春期以后，初中生突出了许多心理上的不安和焦躁。他们需要有一个能倾吐烦恼，交流思想并能保守秘密的地方，而交友的团伙形式是不具备这种功能的。因此，他们交友的范围逐渐缩小了，初中生最要好的朋友一般是一至两个。 一般相同性别，性格相近。 （2）朋友关系在初中生的生活中日益重要 初中生将感情的重心逐渐偏向于关系密切的朋友。他们认为：朋友之间应该能够同甘苦、共患难，能够从对方得到支持和帮助。因此，他们对朋友的质量产生了特殊的要求，认为朋友应该坦率、通情达理、关心别人、保守秘密。在初中生的日常交往中，好朋友之间往往彼此公开自己认为最重要、最秘密的事。这种交流对初中生心理的发展是有积极意义的，能够使他们通过别人更好地认识到自己内心世界所发生的一切，更好地了解自己。有了朋友，他们会表现得更热情、更积极、更富有信心和勇气，更好地发展各种社会性能力。 （3）逐渐对异性发生兴趣 在最初阶段，他们对于异性的兴趣却是以一种相反的方式予以表达，或者在异性同学面前表露出一种漠不关心的态度；或者在言行中表现出对异性同学的轻视；或者以一种不友好的方式攻击对方。总之，从表面上看，他们并不相互接近，而是相互排斥。 2、中学生同学关系出现问题的原因 中学生的心理不稳定，很容易为一些小事而心情大起大落，影响同学关系。 由于太过密切，他们往往是用“放大镜”来看待同学之间发生的事情和优缺点，导致好起来像一朵花，坏起来像豆腐渣。 同学之间男女同学谁和谁怎样的传闻，缺乏必要的交往技能，害怕暴露自己的缺点和听到一些否定性的评价，缺乏热情和耐心，喜欢强词夺理，不合群、孤僻或爱发脾气、骂人，以及嫉妒心、独占友谊的自私心等都可以导致同学之间的人际问题产生。 因此，客观地认识别人和自己，相互帮助，以爱换爱，是搞好同学关系的原则。 案例：为何她要独占友谊？ 小文是一名外地女孩，来到这所高中后，她很快就和活泼开朗的班长丽娜成了好朋友。身在异乡求学的小文把丽娜当成了自己最亲的人。虽然有时候她们也会吵架，但是每次吵架后都能和好如初。然而好景不长，班里重新排座，小文和丽娜的座位中间多出了一个女孩小A。尽管小A也是个很好的女孩，但小文就是不喜欢她，尤其看到丽娜对她也那么好，看到她们走在一起有说有笑，小文的心里就一阵阵的难过。三个人在一起时，小文也比以前更敏感易怒，好挑剔，弄得丽娜很莫名其妙，于是和小A在一起的时间更多了，有意无意地开始疏远小文。 看到这样，小文伤心之余就更加怨恨小A了。终于一件小事让小文彻底爆发了，她哭着喊着说出了很难听的话，也彻底结束了和丽娜之间的友谊…… 原来在小文很小的时候，父母就离异了，她一直跟着妈妈过。尽管后来小文有了一个新家，但在小文的心里，那依旧是个不完整的家。不完整的家庭使她格外渴望一份“完整的”友谊。她说她一直在寻找着一份只属于她一个人的友谊，一个不被任何人分享的朋友。她的友谊中独占性太强，她对友谊的定义从一开始就走进了心理的误区，就注定了是不现实的，是要碰壁的。 3.同学间人际交往的技巧 （1）尊重别人，赞美别人，学会微笑 要想得到别人的尊重首先尊重别人。“山谷的回音”。 （2）关心别人，悦纳别人 越是关心他人，在他人的生活中越显得重要。 “水至清则无鱼，人至察则无朋”。 （3）积极主动进行交往 一回生二回熟三回四回成朋友 （4）塑造优秀个性形象 （5）学会倾听 在人际交往中，多听少说，善于倾听别人讲话是一种高雅的素养。因为认真倾听别人讲话，表现了对说话者的尊重，人们也