第一册1-3《帮助文档》教案.doc

初中信息技术教案 课题 1-3 帮助文档 备课时间 主备人 签字 课型 新授课 上课时间 授课人 序号 教材分析 《帮助文档》选自泰山版的《初中信息技术》第一册（上）第1章第3节，是学生在初步掌握了windows图形界面操作系统的基础操作（提示与命令、菜单与对话框、选择对象、复制、移动删除对象）之后，在软件操作过程中，遇到困难和问题时，可以借助一种非常便利的途径。是引导学生在学习中进行“自主探究”的启蒙课例，本节课的学习将对培养学生对信息技术课程的兴趣和课堂自主探究起到非常重要的作用。也是我们平时在教学过程中极易忽视的一个重要环节。 学情分析 学生在学习了windows图形界面操作系统基本操作之后，并不能解决所有的操作系统和软件的使用技巧，教师也不可能教会学生所有的知识，作为计算机的使用者，通过自主探究主动解决问题是学生必备的技能，而学生恰恰缺乏这方面的技能，也缺乏这方面的习惯，养成使用软件自带的帮助文档，有时可以起到事半功倍的效果。 教学目标 知识与技能：1、学会使用目录分类寻求帮助。 2、学会使用搜索功能寻求帮助。 3、了解右键菜单的使用。 过程与方法：类比教学。通过“提出问题”—“分析问题”—“寻求解决方法”途径认识帮助文档在软件使用过程中的作用，并通过教师的指导，掌握两种使用“帮助文档”解决实际问题的技巧。 情感态度价值观：培养“自主探究”的解决问题的品质，激发学习信息技术技能的兴趣，形成困难问题自我帮助的信息素养。 教学重点 用帮助文档找到解决实践问题的方法。 教学难点 遇到问题先通过帮助文档自我探索，然后与同学、老师交流解决问题的方法。 教学过程 二次备课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 生活中，如果感冒看医生之后，给了你许多药物，你忘记了药物的使用方法，你的办法？ 当你的家里买了新的电器，如：电视机、电冰箱等，你在使用之前或在家里使用中遇到困难时，你会怎么办呢？ 设置情境，提出问题。 （淡化“问”，重视“看”） 发表解决问题的见解。（问；看） 从学生的解决问题的方法中，引出使用《说明书》在生活中的重要性，从而类比教学，引出《帮助文档》在软件使用和遇到问题时的重要作用。 实战指导 怎样用画图软件画一个“圆”？ 在办小报时，不会分栏，谁能告诉我该怎么办？ 谁能把一篇作文，用稿纸的样式打印出来？ 遇到问题时，第一，向别人寻求帮助。第二，自我寻求解决方法。你选择哪个？哪个更利于自己的成长？ 遇到问题时，第一，向别人寻求帮助。第二，自我寻求解决方法。 你选择哪个？哪个更利于自己的成长？ 方法一：向他人请教。 方法二：自己寻求解决办法（比如网上查询、帮助文档的使用） 引领学生养成自己主动寻求解决问题的习惯，不要事事依赖他人。 实战演练 对上述问题使用软件的帮助文档进行初步解决。 阅读课本p16的文字步骤，自学。 学习内容：目录查找；搜索主题。 加油：让右键菜单告诉你。 指导学习方法 充分讨论之后，用课本p16的步骤，看能不能解决问题。 体验右键菜单的使用。 引导学生学习文档使用的两种技巧。 右键菜单有时候在软件使用过程中会有意想不到的惊喜，学生习惯于右键菜单的使用，也是获得使用体验的一个重要部分。 巩固提高 p20《巩固与提高》。 评价建议 针对具体问题，找到解决方案，小组内或班内交流以增强学生的成就感。 教学反思