怎样编写高效实用得导学案.ppt

* * 捷克著名教育家 夸美纽斯（1592-1670） 找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。 教学策略 教师少教 学生多学 学案导学 导学案 提 纲 1.导学案与教案的区别 2.导学案的编写模式及编写原则 3.编写、使用导学案还应注意的几个问题 一、导学案与教案的区别 导学案的特点 问题探究 关键 知识整理 重点 阅读思考 特色 巩固练习 着力点 二、导学案的编写模式及 编写原则 导学案的组成 学习目标 知识准备 学习内容 学习小结 达标检测 导向功能 激励功能 调控功能 学习目标设置的具体要求 1、数量以3-4个为宜； 2、内容包括知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观三个维度； 3、标注重点、难点； 4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成； 知识准备 导学案的组成 学习目标 学习内容 学习小结 达标检测 课前小测 导学案的组成 学习目标 知识准备 学习内容 学习小结 达标检测 导学 导思 导练 课时化原则 层次化原则 问题化原则 方法化原则 参与化原则 学习内容的编写原则 能启发学生思维 叙述语 数量不宜太多、太碎 呈现方式 引导学生阅读并思考 问 题 的 设 计 创造人人参与的机会 激励人人参与的热情 提高人人参与的能力 增强人人参与的意识 学习内容的编写原则 课时化原则 层次化原则 问题化原则 方法化原则 参与化原则 学习内容的编写原则 课时化原则 层次化原则 问题化原则 方法化原则 参与化原则 教师指导 学习内容 学习方法 学法指导 建立理想模型法 分析归纳法 等效（替代）法 控制变量法 实验推理法 转换法 类比法 研究方法 学习方法 阅读的技巧 做笔记的方法 小组合作的技巧 …… 学习内容的编写原则 课时化原则 层次化原则 问题化原则 方法化原则 参与化原则 *